高一语文必修 1《相信未来》教学案例一、 教学目标1、 感受“文革”的残酷和那一代人的苦难。2、 倾听那一代人的声音和理解他们的执著追求。3、 牢记苦难和先辈们的追求，思考生活。二、 教学重点1、 对《相信未来》这首诗歌所用意象的理解、联想。2、 在分析、朗诵中把握这首诗的感情。三、 解决方式：1、 让学生寻找诗中的意象，并展开联想，理解和把握意象的意义。2、 分析相对的意象从中把握作者的感情，以朗诵的方式表现出来。四、 课时安排一课时五、 教学过程1）、导入这午后的阳光：温暖、灿烂：这午后的校园：安详、宁静！你们花一般的青春生活在梦一般的岁月里，你们可曾知道 39 年前，与你们一般在作着梦的年轻人，他们在奔波些什么？让我们走进那段历史……2）、背景介绍：［课件：“文革”开始了，图片展示：一群群的年轻人，跳忠字舞，上山、下乡，脸上挂着笑意，对生活满是憧憬……］这时候学生在笑，充满好奇与向往，对那段岁月满是新奇。［课件：食指的诗《这是四点零八分的北京》……］ 师问：为什么诗人在奔向理想的那一刻感觉到的却是痛楚，说“这是我的最后的北京”？让我们来看看社会的另一面。［课件：作家秦牧的说法“这真是空前的一场浩劫，多少百万人颠连困顿，多少百万人含恨以终，多少家庭分崩离析，多少少年儿童变成了流氓恶棍，多少书籍被付之一炬，多少名胜古迹横遭破坏，多少先贤坟墓被挖掉，多少罪恶假革命之名以进行！”］［图片：遇罗克，张志新的遭遇……］［课件：政府的统计数字是：“总的估计，因大量冤假错案受到诬陷、迫害和株连的达到一亿人以上。”］ 这些材料给学生以震撼，开始还是嘻笑的人现在都沉浸在一种思考和悲痛中，渐渐进入到那个荒唐的年代中去，感受那一代人的苦难，关心着他们的命运……［课件：就在那个年代里，1968 年的一天，一个年近十九岁的青年唱出了这样的歌……］［课件：放食指《相信未来》的朗诵］ 学生静静地聆听着这个在压抑下不失激情的朗诵，为之激动着……通过这个课件回顾这段历史，学生感受到了文革这段历史的残酷和苦难。心理上和食指已经有了一些共鸣，这个时候就让学生带着这种感情来朗诵食指的这首《相信未来》。一起走进食指的诗歌世界以及内心世界。3）、走进食指和他的诗，分析意象，同时在分析中有感情地朗诵1、初读（集体朗诵）问：这首诗里最明显的感情是什么？生：相信未来，坚定地相信未来！问：整首诗里一共出现了多少次“相信未来”？...
