列夫托尔斯泰教学设计1.学习运用比方、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。 2.学习欲扬先抑的写法。 3.感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。 教学重点、难点 1.文中的肖像描写及其作用 2.理解由外貌透视心灵的手法，感悟托尔斯泰的深邃而丰富的精神世界 教学课时：二课时 课前准备 熟读课文，扫除文字障碍，布置学生查阅托尔斯泰生平传记和作品，以及有关资料，通过媒体，查阅茨威格描写托尔斯泰的另一篇作品《世间最美的坟墓》，尤其是对托尔斯泰的思想变化和人生追求要有所了解。 教学过程 第一课时 一、导入新课 在 19 世纪下半叶的俄国，阶级矛盾空前尖锐，人民生活困苦不堪。许多进步作家被陷害、监禁或流放。而列夫托尔斯泰以他犀利的笔锋解剖和批判了那个病态的社会。他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾有人这样评价说：俄国有两个沙皇，一个是俄国当政的统治者，另一个就是托尔斯泰，真沙皇对托尔斯泰无可奈何，而托尔斯泰却在动摇着他的统治。一个作家为什么会有这样的影响今日就让我们一起来寻找这个答案吧。 二、检查预习情况 1.让学生介绍列夫托尔斯泰及其作品，沟通、补充、归纳： 列夫托尔斯泰是十九世纪俄国最伟大的作家，主要代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》等，《复活》使托尔斯泰达到了艺术高峰，是他实践了最清醒的现实主义标志。 2.放映幻灯片，检查预习生字词情况，正音、巩固，重点词语列举如下： (1)给加线字注音 胡髭 长髯 鬈发 禁锢 颔首低眉 锃亮 广袤无垠 (2)解释下列词语 器宇 禁锢 鹤立鸡群 正襟危坐 轩昂颔首 低眉 诚惶诚恐 广袤无垠 三、整体感知 生自行朗读课文思考： 1.课文主要可分几部分每部分的主要内容是什么 2.在描写过程中，为什么重点描写他的眼睛 要求：朗读课文时，要在书上作出必要的标记，并思考问题，然后小组讨论，之后互相沟通。 放映托尔斯泰的肖像图片，让学生认真观察，用心体会。(没有条件的地方，可结合前面的彩色插图加以体会) 阅读、观赏和讨论后明确： 1.可分两部分： 一、(1～5)段主要刻画列夫托尔斯泰的外貌特征。 二、(6～9)段描写列夫托尔斯泰的那双非同寻常的眼睛。 2.因为眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的精神世界，通过眼睛充分的表现出来。作者对托尔斯泰的眼睛的描写，已经不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的文学家，对他所处的时代作出准确、深化、全面地描绘，成为时代的代言人。...
