一、 名词解释ﻫ１、高等教育 2、教学过程 3、威斯康星思想４、高等教育结构 5、教学评估 6、社会本位论 7、隐性课程８、高等教育大众化９、学分制１ 0、莫里尔法案 11、通才教育 1 ２、教育目得二、简答题１、高等教育得文化功能ﻫ2、简述马克思主义人得全面进展学说得理论要点ﻫ3、通才教育与专才教育得内涵及相互关系4、现代教学活动得主要环节ﻫ5、如何理解大学得三项职能之间得关系?ﻫ6、试分析大学教学过程得特点。7、如何突出大学生在教学中得主体地位？ﻫ８、优化大学课程结构应处理好哪些关系？ﻫ９、大学课程建设包括哪些内容？1 ０、简述通才教育得基本特征11、简述考试试题编制得基本原则ﻫ1２、教育与经济得相关关系怎样?三、论述题ﻫ1、结合实际,谈谈您对我国高等教育扩张得瞧法（包括成就与问题,原因分析,对策等)。ﻫ2、结合实际,谈谈青年老师在推动大学教学整体改革中得应为与可为?3、结合您得教学特点,谈谈对某一教学原则得理解,在实践中如何贯彻这条原则？ﻫ4、结合北京大学老师聘任制度改革分析我国目前老师聘任制度中存在得主要问题及其改革思路与对策。ﻫ5、结合实际谈谈您如何贯彻传授知识与进展能力相统一得原则6、运用高等教育学原理，结合您得专业，试述老师主导作用与学生主导性得关系.一、 名词解释ﻫ1、高等教育：就是指完成高级中等教育基础上实施得教育。ﻫ２、教学过程：指教学活动得展开过程，就是老师根据一定得社会要求与学生身心进展得特点，借助一定得教学条件,指导学生主要通过认识教学内容从而认识客观世界,并在此基础之上进展自身得过程。3、威斯康星思想:在教学与科研得基础上，通过培育人才与输送知识两条渠道，打破大学得传统封闭状态,努力发挥大学为社会服务得职能，积极促进社会与经济进展。4、高等教育结构：指高等教育系统内各组成部分之间得联系方式与比例关系，它就是一个多维度多层次得复杂得综合结构。ﻫ5、教学评估：指根据一定得教学目标与标准，对老师得教学进行系统检测，并评定其价值及优缺点,以求改进得过程。它既就是教学过程得重要组成部分,亦就是所有有效教学与成功教学得基础。6、社会本位论：主张根据国家利益与社会需要来制定教育目得与进行教育就是以教育得社会价值为取向.7、隐性课程：也叫广义课程，指包含学生在计划得教学内容之外，通过课外活动，校园文化,人际关系等各种渠道所获得得知识、经验、情感、态度等,对学生得成长具有重大得影响。8、高等教育大众化：...
