《小数加减混合运算》教学设计教学内容：人教版四年级数学（下）第 100 页例 3。教学目标：1.掌握小数的加减混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法法混合运算.2.能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。3。培育学生具体问题具体分析的习惯。教学重点：小数的加减混合运算的运算顺序教学难点：选择正确合理的计算方法教学工具：课件教学过程：一、复习导入。1.说说下面各题的运算顺序.48-35+76 41+58—90 695-(1000—745)回顾整数混合运算的运算顺序.2。口算0.4+8。7= 7.1-3。5= 9。7—7= 0。28+0.54= 回顾小数加减法应注意的问题.二、 探究沟通，解决问题1。师:同学们，你们喜爱看什么体育竞赛项目?随着社会的进展，体育事业也在蓬勃进展,各地各部门常常会组织一些体育竞赛，比如，摩托车竞赛，游泳竞赛，自行车竞赛。老师这里有一些关于环城自行车赛的图片，你们想看看吗？ (师出示图片并说，环城自行车赛路程比较长，一般分多个赛段进行，主要是在平坦的公路上进行竞赛,在长达数天的竞赛过程中,运动员和观众都会随时关注已完成的赛段里程和未完成的赛段里程，小明家所在的城市正在进行环城自行车赛,瞧 !小明的一家正在看环城自行车赛呢.（出示 ppt) 我们先来了解一下自行车越野赛到底是一个怎样的体育竞赛项目。）2。出示自行车越野赛资料一览表师：你能看懂这张表吗？把你了解到的信息和你的同桌沟通一下 .(学生沟通）师：谁同意把你知道的信息和大家沟通一下.（学生汇报)师：评价学生反馈的信息。今日是几号呀?（27 日）今日正好是第二段竞赛。现在第二赛段竞赛也结束了，我们先一起来看看这两天的竞赛情况.第一个赛段，自行车运动员骑了多少千米？第二个赛段自行车运动员又骑了多少千米呢？看到这里，你能提出哪些数学问题呢？（学生提问题口头回答）师:当第二个赛程结束后,运动员最想了解什么呢？（引导学生回答：第二个赛段结束后，运动员还要骑多少千米？）师：你这个问题提的非常好，这正是观众们所关怀的问题，也是小明妈妈提出的问题，我们这节课同学们要重点解决的问题。3．出示问题:第二个赛段结束后，运动员还要骑多少千米?（1）全班学生独立解决,老师巡视.（2)找 3 名学生板演,并说说你是怎样想的。互相沟通。483。4-(39.5+98。8) 165+80.7+99。4 483。4—39.5—98。8=483。4—138。3 =245。7+99。4 =443。9—98。8=345。1(千米) =345。1（千米) =345.1（千米）（3)（课件展示）三名同...
