《整数乘法运算定律推广到小数乘法》教学设计教学内容：P12 课文、例 8、做一做，P13—15 练习二第 4、5、11-14 题。教学目的：1、使学生知道整数乘法的运算定律对于小数同样适用,并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。2、培育自觉进行简算的意识，提高思维的灵活性。教学重点:运用乘法的运算定律进行小数乘法的简便运算。教学难点：能选择合理的方法进行小数乘法的计算。教学过程:一、激发1、简便计算：25×95×425×32 4×48+6×48 102×56 44＊25独立完成，指名板演,订正时说一说各用了什么运算定律。2、在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？请用字母表示出来。根据学生的回答，板书：乘法交换律 ab=ba乘法结合律 a(bc)＝（ab)c乘法分配律 a（b+c)=ab+ac3、出示教材 P.9 页的 3 组算式：下面每组算式左右两边的结果相等吗?0。7×1.2○1.2×0.7（0.8×0.5）×0。4○0.8×（0.5×0.4）（2.4＋3。6）×0。5○2.4×0。5＋3。6×0.5 每组左右两边的算式有什么关系？你发现了什么？从而得出结论:整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。4、揭题并板书课题：整数乘法的运算定律推广到小数乘法。二、尝试1、出示例 8 第(1）题：0.25×4.78×42、引导学生进行思维迁移:你能仿照整数乘法中，类似的题目的简算方法来计算这道题吗?请你试着做一下，指名板演.3、你能说出每一步各应用了哪一条运算定律吗？根据学生的回答板书：0。25×4.78×4＝0.25×4×4。78 乘法交换律＝1×4。78 乘法结合律＝4。78指出：用虚线框起来的部分可以省略。4、尝试后练习:50×0.13×0.2 1.25×0。7×0.8 0.3×2。5×0。4生独立完成，师巡视辅导有困难的学生。指名板演，集体订正.5、示范：例 7 第⑵题：0.65×201你认为此题的关键是什么？（把 201 变成 200+1，用乘法分配律完成） 你会做吗?谁来讲讲这道题的解题思路？（指名上台讲解演示） 0.65×201＝0。65×(200+1）＝0.65×200＋0.65 乘法分配律＝130+0.65＝130。656、练习：0.78×100.5 1。5×102 1.2×2。5+0。8×2.5生独立完成，师巡视辅导有困难的学生。指名板演，集体订正。三、运用1、P12 页做一做：用简便方法算下面各题。0。034×0。5×0.6 102×0.452、 右图是红光小学操场平面图。图中长和宽的米数是根据实际长、宽各缩小 1000 倍画出的。求这 0。025 米个操场的实际面积. 0.048 米在仔细审题的基础上,让学生先说说打算怎样做以及自己的...
