《金木水火土》教学设计一、课文解析 本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌,向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的 5 种物质—-金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础.五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上,覆盖万物；地在下，衍生万物。太阳、月亮一直贯穿古今。本课插图与第一课插图合用，“人”立于天地之间，再次让学生感受时空的浩荡，以及人在宇宙万物中的重要性.二、教学目标 1. 通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等 7 个生字. 2. 认识田字格,会写“一、二”等 4 个字和横、竖 2 种笔画。 3。 正确朗读课文.背诵课文.三、教学重难点 【重点】 通过听读等方法,认识生字。认识田字格，学写汉字. 【难点】 读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。四、课前准备老师准备 ppt、字卡，学生提前预习课文。五、课时2 课时六、教学过程第一课时 导入：同学们,上节课我们知道了在这一片宽阔的天地中，我们人类是非常渺小的。这奇妙的自然界除了我们人类还有各种各样的物质，而组成自然界基本的物质就是金木水火土。现在请你听我读。（一）朗读课文,初步感知 1。 范读，学生倾听。学生回答听到什么。 2。 出示课文，逐句朗读。学生自己尝试读一读。可以采纳各种形式朗读，如按顺序读、倒序读、打乱读、“开火车"读。 3. 指名学生朗读。重点正音，把生字“三、四、上”读正确. 4. 引导学生选生字把课文补充完整. 一二三（ )（ ）， 金木水火土. 天地分（ ）( ）, 日月照今古. （二）学习“一二三四五，金木水火土” 1. 出示阿拉伯数字的 1—5，与汉字的一至五进行对比，还可以出示画着不同数量(少于 5）动物的图片，让学生数一数，帮助学生理解字义。 2。 引导学生联系生活，理解“金木水火土”。 木:出示树木的图片和象形字，告诉学生“木”指的就是树木，说说生活中哪些物品是用木头做成的。（桌子,椅子，柜子……….） 水：出示水的图片.水是大自然的生命之源,引导学生说说水的用处。火：出示火的图片,引导学生说说火的作用和危害。（作用：烹饪/取暖/发电…… 危害:引起火灾,山火易焚烧山林) 土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。 重点理解“金”,出示各种金属制品图片，了解“金”可以泛指金属。 3。 小结:金木水火土是大自然中最基本的事物. 利用图片， 联系生活,将字义、字形、字音联...
