第 2 课时 我发现的环境问题1．引入活动：旅行棋——环保小蜗牛目的：通过玩旅行棋，观察并分析图片，熟悉一些与环境有关的现象，初步培养环境意识，并为下一个活动做铺垫。准备：•橡皮、小刀、笔（或塑料小方块）。•每人准备一个小东西作棋子（如：瓜子壳、小石子、小纸团、橡皮块、曲别针等皆可）。过程：（1）开场白：大家一定下过很多种棋吧，跳棋、军棋、象棋，但是有谁下过环保棋吗？今天我们就来比赛下环保棋。（2）分析棋图：让学生观察“环保小蜗牛”的壳上每一格是什么。（3）4 人一组，每人或每组制作一个小骰子。方法：把橡皮（或肥皂、木块等）切成一个棱长 1 厘米的小正方体，在六个面上分别写上 l、2、3、4、5、6 几个数字（如本课第一页下图所示）。教师要示范，提醒学生不要割破手指。（4）游戏方法：从起点开始，每组同学轮流掷骰子，骰子的哪个数字朝上，就走几步棋。看谁能最快得到小蜗牛头上的王冠（即最快走完），就授予谁“环保小卫士”的称号。棋图说明： （1）浪费水，退到起点；（2）蛇； （3）不用塑料袋，提篮子买菜，进到 4；（4）树袋熊； （5）小松鼠；（6）排放废气，退到 2； （7）给小鸟提供食物；（8）白天鹅； （9）使用无氟冰箱，进到 12；（10）排放污水，退到 5； （11）爱护花草，进到 14；（12）白鳍豚； （13）伤害小鸟，退到 8；（14）扬子鳄； （15）环境优美；（16）垃圾分类回收，再掷一次； （17）小猴子；（18）乱吐瓜子皮，停掷一次； （19）小老虎；（20）挂人工鸟巢，进到 22； （21）汽车鸣笛，排放尾气，退到 14；（22）大熊猫； （23）乱砍滥伐，退到 12；（24）终点，获“环保小卫士”称号。 2.环境问题图目的：在学生对校园或社区进行多方位观察的基础上，使其把自己发现的“环境问题”在地图上用符号和文字表示出来。准备：提供已绘制好的所考察地区的地图，每小组一份。活动过程：（1）对学校或社区的对方位的观察，找出问题。（2）记录在地图上，标出该区各个环境问题的位置。制成一张环境问题图。（3）组织学生分组讨论，把问题分类，可以制作图表，分成栏目，上面标出标题。如住房问题、水污染问题、农业问题等。（4）经过一系列有趣的观察活动，孩子们会有许多发现和感想，应及时安排他们进行交流讨论，并鼓励学生借助文字、图画、符号来表示自己的想法和记录问题。
