设计理念课题 万有引力定律教材分析万有引力定律是高中物理必修二第五章的内容。这一内容与学生在必修一与必修二的内容紧密相关。既有运动学，又有动力学。特别是与第四章匀速圆周运动联系紧密。学了圆周运动后学万有引力，使知识环环相扣，层层递进，水到渠成。对学生学习库仑力和带电粒子运动是一个基础。学情分析 学生学习了匀速圆周运动，对匀速圆周运动在实际中的运用有一定的了解，但了解并不多。教学目标知识目标 1、在开普勒第三定律的基础上，推导得到万有引力定律，使学生对此定律有初步理解； 2、使学生了解并掌握万有引力定律； 3、使学生能认识到万有引力定律的普遍性（它存在宇宙中任何有质量的物体之间，不管它们之间是否还有其它作用力）能力目标 1、使学生能应用万有引力定律解决实际问题； 2、使学生能应用万有引力定律和圆周运动知识解决行星绕恒星和卫星绕行星运动的天体问题．情感目标 1、使学生在学习万有引力定律的过程中感受到万有引力定律的发现是经历了几代科学家的不断努力，甚至付出了生命，最后牛顿总结了前人经验的基础上才发现的．让学生在应用万有引力定律的过程中应多观察、多思考教学重点研究万有引力定律的发现、发展过程及重要规律教学准备教具： 展示第谷、哥白尼，伽利略、开普勒和牛顿等人图片．教学方法教学过程教师活动学生活动新课教学1、引言 展示第谷、哥白尼，伽利略、开普勒和牛顿等人照片并讲述物理学史： 十七世纪中叶以前的漫长时间中，许多天文 学 家 和 物 理 学 家(如第谷、哥白尼，伽利略和开普勒等人)，通过了长期的观察、研究，已为人类揭示了行星的运动规律．但是，长期以来人们对于支配行星按照一定规律运动的原因是什么．却缺乏了解，更没有人敢于把天体学生感受到了物理学家勇于创新，大胆想象的科学素养和追求真理的良好品质，对学生的人生产生了积极的影响。让学生通过对了解物理学史，对物理学上的名人产生了仰慕之情，从而对良好的科学素养有了一定的认识，也受到这一情操的陶冶。运动与地面上物体的运动联系起来加以研究． 伟大的物理学家牛顿在哥白尼、伽利略和开普勒等人研究成果的基础上，进一步将地面上的动力学规律推广到天体运动中，研究、确立了《万有引力定律》．从而使人们认识了支配行星按一定规律运动的原因，为天体动力学的发展奠定了基础．那么： (1)牛顿是怎样研究、确立《万有引力定律》的呢？ (2)《万有引力定律》是如何反映物体间相互作用...
