《小小数学故事会》教学设计教学目标1、知识与技能：通过阅读有趣的数学故事，激发学生学习数学的兴趣，提高在故事中获取数学信息、解决数学问题的能力。2、过程与方法：经历自创故事的过程，发展学生的想象力、思考力、创造力。3、情感态度与价值观：通过展示交流自创的数学故事，初步学会评价与自我评价，学会欣赏他人作品。教学重点：引导学生在故事中发现有趣的数学。教学难点：创作数学绘本，寓数学知识于有趣的故事中。教学用具：数学绘本故事《森林里的故事》、彩笔、空白画本。教学过程（一）故事引入，激发热情1．听故事，教师利用多媒体讲数学绘本故事《森林里的故事》。故事内容见附页。【设计意图：引领学生跟故事中的主角一起进入到美妙的数学乐园，感受学习数学的趣味，掌握学习数学的方法，学生会发现：数学并不枯燥，并不难学，它是那么的神奇，那么的美妙！激发学生学习数学的兴趣和自信心。】2．议故事，获取故事中的数学信息，解决故事中的数学问题，激发学生的创作热情。可以设计这样几个问题供学生讨论：（1）在这个故事中你发现了那些数学信息？（2）谁还能够根据数学信息提出相关的数学问题吗？（3）谁能帮忙解答这些数学问题？【设计说明：引导学生在故事中获取数学信息，并解决有关的数学问题更是满足了学生的好奇心，求知欲。在学生情绪高涨、思维活跃的状态下激发学生创作数学故事的热情，水到渠成。】（二）描绘数学绘本故事 师：既然大家都那么喜欢听数学故事，又那么喜爱动脑筋思考故事里的数学问题，那就让我们一起来编写自己喜欢的数学故事吧？请大家拿起手中的彩笔，发挥你们想象的翅膀，来编一个彩色的数学故事吧！在编数学故事之前，老师有个难题想请教大家：1．数学故事与其它的童话故事有什么地方不一样呢？2．编数学故事应注意什么？教师引导学生认识数学故事的特点：数学故事中要有数学信息、数学知识。（学生自由编画数学故事。）【设计意图：在学生充分理解数学故事的特点的基础上，引导学生在广阔的思维空间中自由的驰骋，为学生创造一个深刻而丰富的课堂，发展学生的思考力和创造力。】（三）开展数学故事会展示自编的数学故事。1．小组内交流，每组选出最优秀的作品。2．全班交流优秀作品，每组选一名学生上台讲数学故事（并投影出描绘的数学绘本），故事讲完后，引导学生共同解决故事中的数学问题。3．你认为谁编的数学故事最好？好在哪里？4．你觉得自己的数学故事编得怎么样？如果有不满意的地方...
