《用2—6的乘法口诀求商》教学设计

《用 2—6 的乘法口诀求商》教学设计教学内容：教材 23 页例 1，“做一做”第 1 题，练习五第 1-3 题教学目标：知识与技能1.初步掌握求商的方法，能用 2-6 的乘法口诀求商。2.通过观察、分析、比较，培养学生合理选择计算方法的能力。3.培养学生的探究意识、语言表达能力以及分析、判断的能力。过程与方法经历用 2-6 的乘法口诀求商方法的形成过程，探究解决问题的一般策略。情感态度与价值观培养学生合作学习的意识，激发学生学习数学的兴趣，感受成功的快乐。教学重点：使学生学会用口诀求商的方法，体会用口诀求商的优点。教学难点：培养学生合理选择计算方法的能力。教具准备： PPT 课件、表扬信教学过程：一、复习引入1.把口诀补充完整。三（ ）得九 ( )六二十四 四( )三十六 ( )七四十二 2.口算，并说说用哪一句乘法口诀。6×2 = 2×5 = 3×( )= 9 ( )×6 =30 【设计意图】今天的内容是用乘法口诀求商，对已学的乘法口诀和表内乘法计算进行复习，为新知的学习做铺垫。二、合作探究学习例 1：1．猴妈妈从花果山摘来了 12 个桃子，她想给每只小猴分 3 个，可以分给几只小猴？1让学生自主列出除法算式，老师指名汇报并板书：12÷3= 提问：可以怎样分？请你把自己的想法在纸上画一画、写一写，然后同桌交流一下。2.指名汇报计算方法（预设）：（1）加法：3+3+3+3=12（2）减法：12-3-3-3-3=0（3）乘法：一只小猴分 3 个 1×3=3，2 只小猴分 6 个 2×3=6……几只小猴分 12 个？（ ）×3=12 根据乘法口诀三（四）十二，所以可以分给 4 只小猴。老师板书得数和口诀。归纳小结：同学们很会思考，合作帮助猴妈妈解决了这个问题，而且方法多样，真聪明！那你们喜欢哪种方法呢？为什么？（生谈）师小结：这就是今天我们学习的“用 2——6 的乘法口诀求商。”（板题）【设计意图】让学生自己根据题意列出算式后，思考算法，其实是一个心算理解算理的过程，然后在交流中使自己的思路清晰，也训练了学生用语言表达思路的能力。3．有只聪明的小猴子，又向猴妈妈提出了另一个问题，相信同学们一定能很快地帮她解决。出示问题：12 个桃平均分给 4 只小猴,每只小猴分几个?学生列式并汇报: 12÷4=3,并说说是怎样算的，用了哪一句口诀。老师板书得数和口诀。【设计意图】在上个问题的基础上，放手让学生自己解决，培养学生自主思考和解决问题的能力。对于学生的知识迁移能力也是一个很好的培养。4.观察...