高考生物二轮 考前三个月 考向9 生物中“信息传递”和“稳态失调”冲刺练VIP免费

考向9高中生物中“信息传递”和“稳态失调”1．结合如下图表分析，有关说法正确的是()抗菌药物抗菌机理青霉素抑制细菌细胞壁的形成环丙沙星抑制细菌DNA解旋酶(可促进DNA螺旋化)红霉素能与核糖体结合利福平抑制RNA聚合酶的活性A．环丙沙星抑制细菌的①过程，红霉素抑制细菌的③过程B．青霉素和利福平能抑制DNA复制C．结核杆菌的②和③过程都发生在细胞核中D．①～⑤可发生在人体健康细胞中答案A解析中心法则中DNA的复制、转录、翻译和RNA的逆转录等都在微观层面体现了信息的传递和交流过程，使得生物体的性状得以维持和表现。由题中图表可知,环丙沙星能抑制细菌的①过程即DNA的复制过程;红霉素能抑制细菌的③过程即蛋白质的合成过程。青霉素能抑制细菌细胞壁的形成,不能抑制DNA复制;利福平能抑制细菌的②过程即转录过程,也能抑制病毒的②④过程即转录和RNA的复制过程。结核杆菌无细胞核,其②和③过程主要发生场所均为拟核。人体健康细胞中不能发生逆转录和RNA的复制过程。2．已知分泌蛋白的新生肽链上有一段可以引导其进入内质网的特殊序列(如图中P肽段)。若P肽段功能缺失，则该蛋白()A．无法继续合成B．可以进入高尔基体C．可以被加工成熟D．无法被分泌到细胞外答案D解析在核糖体上翻译出的肽链进入内质网腔后，还要经过一些加工，如折叠、组装、加上一些糖基团等，才能成为比较成熟的蛋白质。然后，由内质网腔膨大、出芽形成具膜的囊泡，包裹着蛋白质转移到高尔基体，把较成熟的蛋白质输送到高尔基体腔内，做进一步的加工，成为成熟的蛋白质。接着，高尔基体边缘突起形成囊泡，把蛋白质包裹在囊泡里，运输到细胞膜，囊泡与细胞膜融合，把蛋白质释放到细胞外。现在P肽段缺失，肽链无法进入内质网，也就无法分泌到细胞外。3．下图①②③表示人体细胞间信息传递的三种方式。下列描述错误的是()A．方式①②的信息传递缓慢，方式③传递迅速B．方式③的信息传递不通过体液C．体温调节可能涉及①②③三种传递方式D．方式①②的信息传递都经过血液循环，存在反馈调节答案B解析本题以图示的方式考查了人体细胞间信息传递的几种方式。题目中的①②③中的三种信息传递方式分别对应于课本上实例如下：①对应于课本上的实例是：甲状腺激素这一内分泌细胞分泌甲状腺激素由血液循环运输到靶细胞处作用于靶细胞的过程；②对应于课本上的实例是：甲状腺激素分级调节过程中，下丘脑这一神经内分泌细胞分泌的促甲状腺激素释放激素作用于垂体这一靶器官的过程；③对应于课本上的实例是：神经元细胞产生神经递质作用于下一个神经元细胞(靶细胞)而完成兴奋传递的过程。显然在体温调节中三种方式都存在，C正确。方式①②要通过血液循环运输，信息传递缓慢，且存在反馈调节，方式③不需要通过血液循环运输，速度相对较快，所以A，D正确。但方式③也是需要通过体液的，因为上个神经元释放的神经递质是经过两个神经元之间的组织液后作用于下一个神经元的，B错误。4．(2011·广东卷，4)短跑运动员听到发令枪声后迅速起跑，下列叙述正确的是()A．起跑动作的产生是非条件反射的结果B．调节起跑动作的神经中枢是听觉中枢C．该反射有多个中间神经元先后兴奋D．起跑反应的快慢取决于小脑兴奋的程度答案C解析短跑运动员听到发令枪声后迅速起跑是后天经过学习获得的反射，所以该反射为条件反射，A项错误；调节起跑动作的神经中枢是躯体运动中枢，而不是听觉中枢，B项错误；该过程是经过声音刺激到神经中枢再经传出神经，最后到肌肉的一系列过程，所以会有多个中间神经元先后兴奋，C项正确；起跑反应的快慢取决于大脑皮层兴奋的程度，D项错误。5．(经典高考题)如图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中正确的是(多选)()A．甲状腺机能亢进患者激素③分泌过多B．缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平C．图中共有3处箭头表示负反馈调节D．垂体还能分泌与激素③有相似生理效应的激素答案ABD解析分析图可知下丘脑分泌的①为促甲状腺激素释放激素，垂体分泌的②为促甲状腺激素，③为甲状腺激素。下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促进垂体分泌促甲状腺激素，垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素。而甲...