草原的早晨教学设计VIP专享VIP免费

《草原的早晨》教学设计教材分析：《草原的早晨》是小学语文苏教版一年级下册的一篇文字优美、内容新颖的散文。通过描写早晨牧民在草原放牧的情景，展现了草原繁荣兴旺的新气象。全文共３个自然段。第一自然段写草原在黎明的鞭声中醒来。第二自然段写牧民们赶着羊群奔向草原。第三自然段写牧羊人在远处放羊的情景。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：借助多媒体课件启发想象，感受草原的美丽和牧民们的勤劳。教学过程：一复习引入（一）歌曲再现。同学们喜欢听歌曲吗？播放《美丽的草原我的家》，好听吗？这首歌讲的是哪个地方？今天我们继续到草原上看看。（板书课题）齐读。（二）复习生词。上节课我们学习了课文的生字，还记得吗？指名读，齐读。（三）草原给你留下什么印象呢？自由朗读课文。说说。二精读，感受草原的美（一）学习第一自然段指名朗读。学习第一句读第一句（出示图片）夜里，羊儿睡了，牧民们休息了，整个草原一点声音也没有，这叫什么？什么声音打破了宁静？鞭子的声音怎么样？谁来朗读。原本宁静的草原一下子热闹起来了，牛、羊、牧民都醒来了，鞭声可以看出牧民们起得早。学习第二句（出示图片）春天来了，原本枯黄的小草发芽，长出了新的叶，小草嫩绿嫩绿的，这叫新绿，齐读这个词。这些小草多不多？就像铺了层绿色的毯子，所以，课文说“铺满新绿”，齐读这个词。指导读句子。3.齐读第一自然段。过渡：醒来的草原怎样呢？来学习第二自然段。（二）学习第二自然段自由朗读，说说羊儿和牧民怎样？羊儿。朗读第一句，说说从哪些词语看出羊儿的多？理解“一只只”“涌”。读读。如果你就是被关了一夜的羊，这么长时间呆在羊圈里，现在终于可以跑出来了，心情怎样？读读。草原这么大，好自由。牧民。看图，说说牧民们干什么？你看他们手拿鞭子，骑在马背上，飞快地追着前面的羊儿。还听到鞭子的啪啪声呢！谁来读读。牧民们心情怎样？读读。再读感悟。过渡：羊儿奔跑，牧民追赶，这是近处的情景，那么远处的草原又是什么样的呢？课文的第三自然段写了，一起学习。（三）第三自然段自由朗读，说说你听到什么，看到什么？读课文点拨：羊儿和白云有什么相似的地方，作者为什么说它们像呢。（看图理解）地下，洁白的羊群；天上，洁白的云朵，白云飘飘，羊群悠悠，连在一起分不清哪是白云，哪是羊群。多么美的情景呀！读读。播放《美丽的草原我的家》。你听到了怎样的歌声？这个歌声随着风儿，传到了很远的地方，在草原上来回飘荡，似乎连白云都能听见。课文中用了一个词，叫？（回荡）我们接着听听这回荡的歌声。点拨：“歌声”。“歌声”这个词的时候，要读地缓慢，才能体现你听了还想慢慢听，想多听几遍。老师范读。学生再读，三回忆课文，尝试背诵背诵指导：学完了课文，来看看课文的结构。第一自然段写的是鞭声打破了黎明的宁静，草原醒来；第二自然段写的是草原醒来后，羊儿奔向草原，牧民赶羊群的情景；第三自然段写的是羊儿吃草，牧民唱歌的情景。老师随机引读。四指导写字五补充材料《敕勒歌》板书设计草原的早晨羊儿多欢牧民乐朱锡娟