“生命课堂”教研记录卡----趣味小活动课题：分数与小数的互化活动点：掌握分数与小数的互化并能正确运用意图：在学生探究新知的过程中培养学生观察、归纳、解决问题的能力活动案例：自主探究把分数化成小数的一般方法：（1）出示：把0.7、9/10、0.25、43/100、7/25、11/45按从大到小的顺序排列起来师：仔细观察这6个数，你发现了什么？要比较这些数的大小，你有什么好办法？生：既有小数，又有分数。可以把分数化成小数在比较，或者把小数化成分数再比较都可以。师：现在就请大家以小组为单位，讨论交流，用你们喜欢的方法比较大小。要求：各小组推荐一名代表来作汇报。（2）交流反馈：A、把小数化成分数：B、把分数化成小数：请小组派代表板书，并讲解本组比较的过程及方法。其他同学质疑。师：你认为哪种方法比较简便？你是怎样把分数化成小数的生：我认为把分数化成小数比较更简便，因为不需要通分了反思：结合小数的意义，逐步把学生引入到知识的最近发展区，让学生在观察、讨论、交流中自己找到解决问题的办法，实现合作学习。]
