第二课律动《跳呀，快来跳舞》教材内容：律动《跳呀，快来跳舞》教材分析：律动《跳呀，快来跳舞》是湖南文艺出版社一年级下册第二课的歌曲，是一首云南哈尼族童谣。歌曲为四二拍子，一段体结构，旋律简明清新，采用五声羽调式全曲共有三句，小节数分别为三四三，这种结构唱起来近似口语，感情更亲切自然。每一句的最后一小节为间奏，加入跺脚和摆头的舞蹈动作，使歌曲富有动感。歌词诙谐幽默、通俗易懂，充满着生活的情趣，是哈尼族小朋友做游戏时口耳相传的歌谣。教学目标：1.积极参与律动《跳呀，快来跳舞》，并能与同伴合作表演。2.能结合手势唱准6，正确区分6和6，巩固复习1、2、3、5、6这五个音的唱名和手势。教学重、难点：1.能跟着音乐边唱边跳，并能与同伴合作表演。2.能结合手势唱准6，正确区分6和6。教学模式：导、学、议、练教学方法：先学后教、当堂训练教学过程：一、导1、情境导入师：我国是多民族的国家，今天老师要带同学们到哈尼族去旅游。师：哪里还有很多的好朋友要和我们一起唱歌，今天我们一起来学习一首非常好听的哈尼族民歌《跳呀，快来跳舞》。（板书课题）2、出示学习目标（1）用自然，好听的声音演唱《跳呀，快来跳舞》。（2）感受歌曲的活泼，并能随音乐表演。二、学、议1、出示自学提示（一）（1）听老师演唱歌曲，说说歌曲中哈尼族的小朋友在跳舞的时候，心情是什么样呢？（2）学生跟教师演唱乐谱。2、议师：刚才你们在歌曲中哈尼族的小朋友在跳舞的时候，心情是什么样呢？师：你会唱乐谱的哪一个音？谁愿意自告奋勇为大家展示？(学生自由发言，教师及时鼓励。)师：你们都是聪明的孩子，现在跟老师一起唱一唱乐谱吧！师：同学们唱的真好听，老师想考考你们，在这首歌曲中你发现有哪些我们所学过的音乐记号呢？（连音线小节线终止线）3、出示自学提示（二）（1）跟着老师拍读歌词，试着按节奏朗诵歌词。（2）学生跟教师演唱歌曲。4、议师：现在跟着老师一起来拍读歌词吧！师：同学们拍读的这好听，师：同学们想不想唱一唱呢？让我们加入歌词来唱一唱吧！师：跟着老师的琴声完整的唱一唱吧！三、练1、加入情绪，完整的演唱。师：同学们唱的真好，我们应该用什么样的心情来表现哈尼族的小朋友在跳舞的情景呢？高兴、欢快的，让我们把这样的情绪加入到我们的演唱中吧！2、分组、分男女跟音乐演唱歌曲。师：同学们的歌声让我感受到了哈尼族的小朋友在跳舞时高兴的心情。下面让我们分组来比赛，看那一组的唱的最好听。3、律动表现。师：同学们唱的都非常好，谁能用动作来表现哈尼族的小朋友在跳舞的情景呢？师：你们跳的真好，老师也想和你们一起跳一跳？师：同学们表演的真精彩，今天我们领略了云南彝族的风土人情，感受到了哈尼族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和哈尼族小朋友成为好朋友。板书设计：跳呀，快来跳舞小节线终止线连音线4/2
