（中小学精品）《买文具》教学设计VIP免费

买文具一、教学目标：1.通过一系列活动，认识小面额人民币，理解元、角、分之间的进率和兑换。2.以活动为载体，培养学生自主探索、合作交流的能力。3.体会1元钱的价值，感悟数学知识与现实生活的密切联系。4.养成爱护人民币、合理使用人民币的良好习惯。重点：在活动中认识小面额人民币，理解元、角、分之间的换算关系。难点：运用元、角、分之间的关系进行兑换，体会1元钱的价值。二、教学过程（一）导入新课师：小朋友们买过东西吗？生：买过师：买东西我们需要用什么呢？生：钱“钱”是我们进行购物时使用的货币，在不同国家钱有不同的名字。（学生回答：美元，英镑。。。）在我们国家统称为“人民币”。这一节课，让我们一起来认识人民币！并学习用人民币来购买文具。（二）学习新课1、认识人民币。（1）课件展示：你认识哪些人民币？①你是怎么知道它是5元、2元、1元、5角、2角、1角……（这里根据学生所拿的、自己认识的每一张人民币进行提问）？②你是通过什么来判断、来辨认的？除了这些，你还认识哪些面额的人民币？你是怎么知道的？（2）根据课堂的实际情况，向学生提及或直接出示不同面额的硬币：1元、5角、1角、5分，让学生进行辨认。然后进行总结这一类是纸币，这一类是硬币。（3）看课本“认一认”图中有哪些人民币？给他们进行分类。说说哪些是纸币，哪些是硬币？（4）同学们，你们知道1元可以换几张1角呢?几个1分可换1张1角呢？（5）练习：①练一练的第1题换一换，先让学生独立完成，然后全班交流。②练一练的第2题填一填，先让学生独立完成，然后全班交流。强调：计算钱数时，相同单位的钱数可以直接相加减。2、学习付款（1）创设情境：（出示钢笔）1支钢笔1元钱，要买这支钢笔你都可以怎样去付钱呢？老师做售货员，让学生来付钱购买钢笔，展示学生的付钱方式。（2）课件出示文具情境图，同学交流说一说购买每一种文具都可以怎样付钱。老师选其中2-3种让学生交流付钱方式。（3）小结：在用人民币付款时，相同的钱数可以有不同的付款方式。3、1把尺子8角，淘气想用1元买1把尺子，如果你是售货员，你应找回多少钱呢？你如何列式解决呢？学生交流并列式解答。3、学生活动：小组成员之间说一说，1元正好可以买图中的哪些文具？先在小组内交流，然后全班交流。（三）巩固练习：练一练第3题，先让学生认真读题，独立解决，最后全班交流。（四）本课小结：1、这节课你有哪些收获？2、我们应该如何爱护人民币？板书设计：买文具1元=10角1角=10分