我的教学设计课题：新人教版必修三Unit2HealthyEating---ReadingComeandeathere科目英语教学对象高一课时一课时提供者翟育芳单位临汾市第二中学校一、教学目标知识与技能目标1.Getstudentstolearntheusefulnewwordsandexpressionsinthispart:diet,nut,bean,pea,cucumber,eggplant,pepper,mushroom,peach,lemon,balance,barbecue,mutton,roast,fry,ought,bacon,slim,curiosity,hostess,raw,vinegar,lie，balanceddiet,oughtto,loseweight,getawaywith,tellalie,win...back2.Letstudentslearntheknowledgeofbalanceddietandnutrition.过程与方法目标1.Developstudents’readingabilityandletthemlearndifferentreadingskills.2.Enablestudentstotalkaboutdifferentkindsoffood,problemswithdietandbalanceddiet.情感态度和价值观目标1.Stimulatestudents’sensetoformahealthyeatinghabit.2.Developstudents’senseofcooperativelearning.二、教学内容及模块整体分析本节课选自新人教版必修三Unit2HealthyEating---ReadingComeandeathere1.WarmingUpistotellstudentshowdifferentkindsoffoodaregrouped.Thisisimportantasitenablesustotalkaboutthevalueofparticularfoodstoourhealth.Wewantstudentstoappreciatewhatabalanceddietis.Theteachercanhaveafreetalkwithstudents,letthemworkinpairstoreadthroughthechartanddiscussthequestions.2.Pre-readingcontainstwomoregeneralquestionsaboutfoodfordiscussion.Studentscanbeencouragedtodiscussthesequestionsinpairs.Thentheyareaskedtolookatthetitleofthereadingpassageandthepicturestopredictwhatthepassageisabout.ThispartisveryusefulforthenextpartReading.3.ThereadingpassageComeandEatHereintroducesstudentstotwounbalanceddietsthroughtherestaurantsofWangPengandYongHui.FoodatWangPeng’srestaurantcontainstoomuchfatwhileYongHui’srestaurantofferslittleenergy-givingfood.Afterreading,studentsarerequiredtodotheexercisesinComprehendingtoseehowmuchtheyhaveunderstoodthereadingpassage.Theteachercanletthemworkinpairsoringroupstofindtheanswerscooperatively,andthenchecktheiranswerswiththewholeclass.三、学情分析饮食方面的话题是从实际出发、从自身体验出发的一个话题，学生应该非常感兴趣，而且就该话题让学生做Reading,Talking和Discussion等活动，学生们会有参与的热情、会有发言的冲动。Reading部分是一个故事性很强的叙事性文章，学生做起来并不会有太大的难度，而且Reading中富有戏剧性的变化让学生可以从中感受故事的趣味性。根据平时对学生的了解这种方式对学习者的特征分析的。四、教学策略选择与设计高中英语课程应根据高中学生认知特点和学习发展需要，在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力；为学生进一步学习和发展创造必要的条件。高中英语课程的设计与实施有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。(一)Pre-task：激发学习兴趣，明确学习任务（5分钟左右）(二)Task-cycle：课文主体内容的教学与操练，知识的掌握与能力的过渡（２5分钟左右）(三)Post-task：展示成果，交流成果的过程，语言实践能力的扩展与提高（9分钟左右）(四)Self-assessment：自我反思与调控的过程(五）HomeworkandSumup：课文内容的巩固、延伸与拓展（第四和第五两个环节预计只需1分钟左右）五、教学重点及难点教学重点1.Letstudentslearnmoreaboutproblemswithadiet,abalanceddietandnutrition.2.Getstudentstolearndifferentreadingskills.教学难点1.Developstudents’readingability.2.Enablestudentstotalkaboutdifferentkindsoffoodandbalanceddiet.六、教学过程教师活动学生活动设计意图(1)Showaflashandapictureofthestar“zhengzeshi”andasportsstar“tianliang”.thenaskthes...
