《第25课游山西村》讲学稿课型：新授课学习目标与要求：1、体会山水田园诗的特点；学习对仗的修辞手法；学习千古名句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的深刻内涵。知识链接：作者简介（1）孟浩然（689---740）襄阳人，唐代山水田园派诗人代表之一，与王维齐名，代表作《过故人庄》，生活在盛唐开元年间，当时社会安定，经济繁荣政治清明。诗人一生没有作过官，基本上过着隐居生活早年主要在家闭门苦读，四十岁时，来到长安，渴望出仕，但长安之行，求官失败,除赢得诗坛盛名之外，失意而归。其诗风平易清淡，有超妙之趣。（2）陆游，字务观，自号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。陆游自幼就受到爱国的家庭教育，立下了抗战复仇的壮志。陆游一生坚持抗金主张，虽多次遭受投降派的打击但爱国之志始终不渝，死时还念念不忘国家的统一，是南宋伟大的爱国诗人。他勤于创作，一生写诗60年，保存下来就有9300多首。诗的题材极为广泛，内容丰富，其中表现抗金报国的作品，最能反映那个时代的精神。诗的风格豪放，气魄雄浑，近似李白，故有“小太白”之称。模块一：温故知新模块一：自主学习（独立进行）学习目标与要求：解决生字词的读音和意思学法指导学习内容精讲点拨背诵《茅屋为秋风所破歌》模块三：交流研讨（小组合作、展示、精讲）学法指导研讨内容精讲点拨小组长根据组员能力为他们分配任务。组内相互交流探讨，然后派人把本组的答案写在小黑板上展示。教师适当点拨。《过故人庄》是一首五言律诗，诗歌的首联、颔联、颈联、尾联分别概述了什么内容？2、“绿树村边合，青山郭外斜。”，这句诗读上去朗朗上口，请问它用了什么修辞手法？本文还有一处用了同样的修辞手法，请问是哪一句？3、有人说《过故人庄》一诗“语淡而味终不薄”，你能说说对这句话的理解吗？4、“山重水复疑无踟，柳暗花明又一村”这一句历来被人称道，请问它描绘了一幅怎样的画面？表达了作者什么样的情感？它在现代经常用来启发人生，请你谈谈对这句话的理解与感悟。山水田园诗的特点：“一切景语皆情语”，即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情愫，或者借景抒情，或情景交学法指导学习内容精讲点拨1、利用工具书解决1-2题，并进行展示。2、学习小组互相对答案1.给加点字注音。鸡黍（）开轩（）面场圃（）桑麻（）叩（）门萧鼓（）足鸡豚（）腊酒（）2.解释加点的字。（1）故人具鸡黍（）（2）青山郭外斜（）（3）把酒活桑麻（）（4）还来就菊花（）（5）过故人庄（）（6）绿树村边合（）（7）山重水复疑无路（）（8）柳暗花明又一村（）（9）从今若许闲乘月（）（10）拄杖无时夜叩门（）查阅工具书，学会自主解决字词的读音和意思5、“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”一句表达了作者什么样的情感？融。学习对仗的修辞手法。3、体会千古名句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的深刻内涵。4、体会作者与朋友之间的深厚情谊。模块四：精讲梳理学法指导整理内容摘记自主完成训练内容（10分钟）模块五：当堂练习一、根据课文内容填空：1．对《游山西村》诗歌赏析有误的一项是：()A．这首诗是南宋爱国诗人陆游被黜官退居山乡所写，诗中赞美了山西村山好、水好、人也好的动人情景。B．颔联写出山西村优美的环境，突出曲折幽深的特点，后成为充满生活哲理的千古名句。C．颈联写乡俗民事，从村民的服饰、言行和习俗的描写中，展现村民勤劳俭朴的品质以及宣扬迷信、拜神求佛保佑的陋习。作者于赞美中含蓄地表达批判之意。D．全诗写景、叙事、抒情有机结合，充满生活气息，语言自然质朴，意境清新。2.展开想象，描绘出陆游《游山西村》诗中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的山村风光。要求：①运用一定的修辞手法。②符合诗歌的意境。③不少于60字。答：二、阅读诗歌，回答问题：过故人庄孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。1.《过故人庄》的作者是代的，他与并称为著名的诗人，该诗一二两句写的是，主要表达方式是，三四两句写的是，主要表达方式是。2.全诗先叙事，交代的原因；再写景，由而_____地描绘了一幅山村优美风光；...
