《杂交水稻之父——袁隆平》序号日期执笔八年语文组审核李树锐运用典型事例刻画人物，报道了袁隆平为世界和中国杂交水稻生产作出的卓越贡献，赞颂了他严谨认真的科学态度和矢志不移的科学精神。课题《杂交水稻之父——袁隆平》课型新授课学习目标1、识记并理解文中出现的生字、生词；了解人物通讯的特点。2、理解典型事例生动鲜明地展现人物性格、精神的特点；理解细节描写和运用数据的作用。教师教法课上交流助学学生学法引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会一、释题：文章的标题简明清晰，交代了本文所报道的人物是杂交水稻之父——袁隆平，交代了他的主要成就及贡献。二、通讯的特点及其与消息的区别：通讯也叫通讯报道。通讯和消息一样，也是用事实说话，它是一种以写典型人物、典型事件为主的新闻体裁。它和消息的不同点是：细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极重点目标1难点目标2其他项目教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。教师教法课前预习导学学生学法作者的情感，感受作品语言的魅力。1、它在报道的时间上可以比消息稍从容，允许作者有较充裕的时间搜集材料。但也仍要求及时、迅速，可以在真实的前提下对材料进行选择和组织，使其更典型、更系统、更完整地反映事物的本质。2、通讯与消息比，不仅需要六个新闻要素齐全，还要报道新闻事实的情节、细节；不仅要写事，还往往要写人；不仅要用叙述的方式，还要较多地采用描写、议论、抒情等方式。三、默读课文，探究问题：1、是什么事促使袁隆平决心从事水稻研究的？明确：农民向福财饿着肚子爬高高的八面山，来回40里，为集体换良种。向福财的小女儿春花因肚子饿偷吃稻种，被向福财一巴掌打倒。描写当时农民的贫穷,揭示出袁隆平决心从事杂交水稻研究的思想基础，表现出袁隆平具有强烈的责任感和使命感，以及将自己的事业与国家和人民的需要紧密联系在一起的优秀品质。采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。一、引语：袁隆平，闻名全球的“杂交水稻之父”，中国国家最高科技奖获得者。他是怎样从湖南一个小地方农校的教师走到今天的？他的成功有何“秘诀”？今天就让我们来共同走进袁隆平的世界，领略他的风采吧。二、走近作者：谭士珍，当代作家。1933年生，湖南新邵人。三、学习生字：籼稻（）矢志不移（）兵不解甲（）笼罩（）大相径庭（）劫后余生（）坛坛钵钵（）解数（）累累硕果（）四、资料卡片：袁隆平是世界著名的水稻专家，是我国杂交水稻研究领域的开创者和带头人。本文是一则人物通讯，文章用事实和数字说话，学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。学而时习之不亦悦乎温故而知新可以为师矣敏而好学不耻下问自主·合作·探究互助·相长·共享学而不厌诲人不倦学而不思则罔思而不学则殆业精于勤行成于思八年级语文（上册）导学稿班组号学生姓名：2、水稻研究对中国和世界有何重大意义？明确：我国是世界上最大的产稻国之一，水稻种植面积为总播种面积的1/3，水稻产量占粮食总产量的40%。从国际上看，全世界约有1/2的人以大米为主要粮食，有90多个国家种植水稻。——世界意义3、培育杂交水稻最主要的困难是什么？袁隆平是怎样解决的？明确：培育杂交水稻最主要的困难是解决异花授粉的问题。为了解决这个问题，袁隆平经过反复学习和思考，提出了通过“三系”（不育系、保持系、恢复系）来利用水稻杂种优势的设想，并付诸实施。①随着年龄的增长，某些人在步入老年阶段后，就会长出许多白头发，年龄越大，白头发越多。②并且，长白头发还不仅仅是老年人的烦恼，一些年轻人也遭受着白头发。③但最近的一项研究结论，可以也许为这些人群带来一些安慰。(1)、第句存在语病，修改意见：②末尾加“的困扰”。(2)、第句存在语病，修改意见：③把“也许”与“可以”颠倒位置。4、品味下面句子中加点部分的表达作用。(1)、袁隆平来到试验田边，像疯了似的在狭窄的田埂上走过来，又走过去，狂奔乱跑。形象生动地写出了袁隆平失去秧苗的痛苦。(2)、为了照顾这得来不易的“秧宝宝”，袁隆平像慈母似的守护在...
