课题第7课全国大动乱备课时间月日执行时间月日教学目的与要求简述“文化大革命”中民主法制遭到严重破坏的主要史实，认识“文化大革命”给国家和人民带来的严重灾难。重点难点重点：民主与法制的破坏。难点：“文化大革命”发生的原因及其性质。教具准备教学程序个人随笔学习过程（精彩课堂，展现独特自我）一、自学与交流：（我的课堂，我的舞台）学习任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。1、“文化大革命”的发动（1）、原因：①20世纪60年代中期，毛泽东对国内政治形势作出错误判断，认为共产党内出现了“走资本主义道路的当权派”，党和国家已面临资本主义复辟的危险。为了防止资本主义复辟，维护党的纯洁和寻求中国自己的社会主义道路，决定发动一场群众性的“文化大革命”。②林彪、江青一伙利用和助长了毛泽东的错误，企图乱中夺权。（2）、过程：①导火线：1965年《文汇报》发《评新编历史剧《海瑞罢官》，得到毛泽东的支持。②全面发动：标志：1966年中央政治局扩大会议和中共八届十一中全会；文革的实际指挥部是中央文革小组。2、全国大动乱和二月抗争：①全面夺权阶段：上海夺权：“一月革命”夺取上海市的党政领导权；②全面夺权；③“二月抗争”；党的历史上最大的冤案：1968年刘少奇被错误地开除出党和撤销党内外一切职务，成为党的历史上也是中华人民共和国历史上最大的冤案。3民主法制的严重破坏：“文革”中，中国共产党的集体领导原则遭到破坏。我国根本政治制度人民代表大会制形同虚设。自第三届全国人大一次会议后，整整10年没有召开一次全国人大会议。二、合作探究：（发现一个问题，甚至比解决一个问题还要有价值）1、经过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。2、你们小组不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题：3、“二月抗争”的核心问题是什么？谈谈你对这场抗争的看法。核心问题是维护党的集体领导原则,维护民主和法制。这场斗争是正确的,是对当时在党内占统治地位的“左″倾锗误进行的旗帜鲜明的抵制,也是对林彪、江青一伙倒行逆施的奋力抗争。它表现了老一辈革命家为捍卫党和国家的利益挺身而出的凛然正气和大无畏精神。这场斗争被压下去,说明当时党内民主制度不健全,说明加强民主法制建设的必要性和艰巨性。4、“二月抗争”中同林彪、江青一伙进行坚斗争的老干部主要是哪几位?你知道他们有哪些历史功绩?提示:他们是谭震林、叶剑英、陈毅、李先念、李富春、徐向前、聂荣臻等。他们的事迹可以联系课文中学过的及在课外阅读时获得的知识回答。三、拓展延伸：（走进历史，感悟历史）“文化大革命”这样错误的运动,为什么会发动起来?提示:①它是毛泽东亲自发动的。毛泽东是党的最高领导人,拥有最高权力、绝对权威和崇高威信。②林彪、江青一伙怀着个人野心,利用和助长毛泽东的错误。③党的集体领导原则和党内民主制度不健全。④社会主义民主制度和法律制度不健全。⑤建国后特别是60年代以来形成的对毛泽东的个人崇拜,成为这场运动的土壤。⑥1957年以来党的指导思想“左”倾错误长期得不到纠正,而且形成了“阶级斗争为纲”的错误理论。四、系统总结：（学会从整体上把握知识）五、巩固训练六、当堂反思（只有反思才能有所进步）通过学习这节课，我最大的收获是我还需解决的问题有：____________________________________________教学纲要教学反思
