第24课近代前夜的盛世与危机【教学目标】1．道德目标：提高以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。2．情智目标：①感情目标：通过“近代前夜的盛世与危机”的学习，懂得闭管锁国、固步自封只会导致落后、落伍。培养忧患意识，居安思危。②认识目标：了解明清经济发展状况、重农抑商、文字狱、鸦片贸易等基础知识；掌握康乾盛世，理解近代化因素萌发的表现和危机出现的原因。【教学时间】（1学时）【教学手段】多媒体、生生互动、师生互动【教学过程】（一）感情调节出示投影：明《南都繁会景物图卷》（局部）和清《盛世孳生图》（局部）请同学们仔细看投影，说说这两幅图反映了明清两朝怎样的现象？这两幅图反映了明清两朝经济继续发展、出现了“康乾盛世”的繁荣景象。但是，“鲜花着锦、烈火烹油”的康乾盛世之际，潜伏着什么危机？今天我们来学习第24课，去共同感受和探究《近代前夜的盛世与危机》。（二）自学1．自学内容1：理清本课知识体系。自学方法：认真阅读教材，完成历史创造性练习P99“课前思考”。2．自学内容2：明清经济发展自学方法：阅读教材P132—133“明清经济发展”一目内容，思考下列问题：（1）“康乾盛世”指的是什么？（2）康乾盛世在农业、商业、手工业等方面有哪些表现？3．自学内容3：近代化因素萌发的趋向自学方法：认真阅读教材P133—134“近代化因素萌发的趋向”一目的内容，思考下列问题：（1）明清时期，古老的中国出现了一些向近代化方面转变的因素，这些因素表现在哪些方面？4．自学内容4：西方列强挤压下的危机自学方法：认真阅读教材P134—136“西方列强挤压下的危机”一目的内容，结合材料，思考下列问题：材料：“一个人口几乎占人类三分之二的大帝国，不顾时世，安于现状，人为隔绝于世界并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺。这样一个帝国注定最后要在一场殊死的决斗中被打垮。”——马克思（１）“不顾时世”中的“时世”指的是当时的什么形势？（２）清朝统治者又是怎样“安于现状”的？（３）你对马克思的这段话有何感想？（三）练习（解题、互阅或自阅）完成创造性练习P99—101（四）反思小结【加速一】探究“盛世”是中国人不解的情结，荧屏上，清宫戏频繁播出，小说家言语中的康乾盛世，演绎的眼花缭乱，在史家眼中又是如何？假如你是一个历史学家，就康乾盛世的有关问题接受记者的采访：（1）记者（以下简称记）：常常听人们说起盛世，作为历史学家，你能谈谈盛世的内涵吗？中国历史上又有哪些盛世？（2）记：康乾盛世是中国封建社会的最后一个盛世。那么，是什么因素促成了康乾盛世呢？（3）记：在康乾盛世的繁荣背后也隐藏着一些危机，表现何在？（4）记：从康乾盛世的那段历史中，我们可以汲取什么教训？我的大清朝啊！
