陵县义渡中学导学案年级______学科__________主备人_________日期_________课题__________课型_______姓名_________班级____________学习目标1.感受反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊。2.体会本文真挚感人的语言。教学重点透过行为领悟人性的本质。教学难点让学生体会追求和平的人民的深厚的感情学习过程一、积累运用1.给加点的字注音：拂（）晓瓦砾（）地窖（）鞠（）躬颤（）巍巍更（）夫2.解释词语拂晓：精疲力竭：名副其实：颤巍巍：肃穆：二．作者简介与背景介绍1．速读课文，然后说说课文是以哪场战争为背景来加以描写的？请找出文章中能够反映时代背景的语句。2．根据课文内容，猜测作者是何种身份的人？说出相应的理由。三．阅读课文，整体把握课文内容：（小组交流，指名回答）1．速读课文，复述课文，然后再用一句话概括出课文的主要内容。2．学生朗读课文，把握文章的记叙要素。寒夜守护着红军战士。全文就是这样在诗意般的境界中抒写了那“不会熄灭的火焰”，这样的结尾又有怎样的含意？3．主旨：五．精读课文，感悟老妇人的形象，体会文章的思想感情。（一）1．这篇战地通讯非常感人，给人留下难忘的印象，这样的艺术效果是怎样产生的？事件感人、人物感人（选材上、写法上如突出环境、突出蜡烛等细节）2．默读课文，找出令你感动的一个片段进行交流，并且说出为什么。事件感人的因素：3．引导讨论：作品中反复描写战争的场面，在文章中有何作用？4．作品中如何刻画老妇人这个人物形象的？找出精彩描写，品析人物形象美。文中的老妇人始终未说一句话，作者通过行动描写来表现人物丰富的内心世界。展开想像，推想文中老妇人的心理活动。（二）品味语句，体味文章意蕴美六、拓展延伸“红军士兵们目送着她走远了。他们小声地谈论着，似乎怕惊扰那肃穆的空气，他们穿过方场，走过桥，赶上他们的连队，投入战斗。”（《蜡烛》）红军战士们“小声地谈论着”。请展开想像，写一段他们的对话，不少于150字。课堂小结“蜡烛”是光明的象征，是奉献的象征，一支小小的蜡烛将穿透战争的阴霾，燃亮在世界和平的前夜。《蜡烛》是一首赞美诗，一曲颂歌，这课后反思：当堂测评：课堂流程：3．梳理文章思路：从叙事过程看，全文共分四部分。4、了解通讯的特点四．探究主旨1．文章中的蜡烛除了实指“蜡烛”外，还有没有其他深刻的含义？2．珍藏了45年的结婚蜡烛点燃在红军战士的坟头，老妇人又静静地在首颂歌将永远回荡在热爱和平的世界人民的心头。让我们为红军烈士致哀，让我们用行动表达对南斯拉夫母亲的崇敬之情吧！我们热爱和平，我们期盼着世界远离战争，人类远离罪恶的那一天！
