第23课记承天寺夜游第一段：【晚修自研课导学】3-4人小组长，组织学生，利用晚自习独立、安静完成。一、1、写出三句含有“月”字的古诗词名句。2.苏轼，字，号东坡居士，与父亲、弟弟合称“”，同在“唐宋八大家”之列。著有《东坡文集》。二、默读课文，在课本上划出不认识的字词，借助注释疏通文意。三、快速浏览课文，阅读知识链接，完成下面的问题。知识链接：1．作者简介苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家，在诗词、散文方面都有杰出成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。苏轼有不少随笔式的散文，大都取材于日常生活的片段，或渲染出一种情调，或表现一片心境。2．有关本文背景本文是苏轼于元丰三年（1080年）2月到达黄州贬所，名义是团练副使却有职无权，无事可做。写本文之时，他在黄州贬所已近四年，但苏轼的心胸却“很坦然”。累遭贬谪，仍然乐观，旷达。并不“悲伤憔悴”。另一方面，他有志用此，并不甘愿做“闲人”。因贬得“闲”，便“自放于山水之间”，虽在赏明月，观竹柏，自乐其乐，但并不得意，因此他的自适也包含了失意情怀的自我排遣。1、给加点字注音。遂（）寝（）藻荇（）（）竹柏（）2、解释下列加点字词的意思。月色入户（）欣然起行（）念无与乐者（）相与步于中庭（）水中藻荇交横（）庭下如积水空明（）盖竹柏影也（）但少闲人如吾两人者耳（）（）第二段：【白天长课导学】一、学习目标与要求：1.诵读课文，掌握文意，积累常用文言词语。2.品味文中意境优美的写景句子,学习景物描写的方法。。二、定向导学、合作交流、教师精讲定向导学、合作交流、教师精讲1、检查晚自习自研情况。小组长负责检查，老师抽查。2、（合作交流）请三人小组长组织讨论下面两个问题，并把讨论的结果在讲学稿上进行记录。（1）积累难以理解的文句在组内讨论，并尝试翻译下列句子。（1）怀民亦未寝，相与步于中庭。（2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（3）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（2）找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？3、教师精讲学习古人写景抒情的方法。教学后记：课题：第23课《记承天寺夜游》（1）授课时间班级姓名当堂训练10’（独立完成）1、解释加点的词语（1）月色入户（）（2）遂至承天寺（）（3）水中藻荇交横（）（4）盖竹柏影也（）（5）但少闲人如吾两人者耳（）（6）相与步与中庭（）2.写出下列句子的表达方式。（1）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。（）（2）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。（）（3）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（）3.下面对加粗词解释不正确的一项是（）。A．念无与为乐者（思念）B．遂至承天寺（于是，就）C．欣然起行（高兴地）D．相与步于中庭（共同，一起）4.下列说法有误的一项是（）A.本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感情与柳宗元《小石潭记》中的一致。B.文中“月色入户，欣然起行”“念无与为乐者，遂至承天寺”等句都与“闲”字相关。C.苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无实的官，所以他自称闲人。D.本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，写景物，给人清静雅致的感觉。5.本文的构思角度是（）Ａ、托物言志Ｂ、即景生情Ｃ、类比象征Ｄ、以物喻人6.选出句子阅读停顿正确的一项（）A.念／无与乐者，遂至／承天寺，寻张怀民。B.怀民亦未寝，相与步／于中庭。C.但少闲如吾／两人者耳。D.水中藻荇交横，盖／竹柏影也。7.对“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句理解有误的一项是（）A.哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我们两个这样的赏月的“闲人”罢了。B.表现了作者为大自然的美景所陶醉，而产生了异常欣喜的心情。C.表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好去大自然中寻找快乐和解脱。D.表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。8.翻译句子（1）但少闲人如吾两人耳（2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。【学生自主反思】（写出今日一得和今日不足）今日一得今日不足2记叙.描写抒情3.Ａ4.Ａ5.Ｂ6.D7.Ｂ
