22短文两篇【学习目标】1、积累文言字词、识记文学常识。2、朗读并背诵课文，体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。3、理解托物言志的写法及本文的主旨。【学习重点】1.朗读并背诵课文，体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。2.理解托物言志的写法及本文的主旨。【知识链接】“铭”文的特点：课文是一篇“铭”文，铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。修辞手法上多用比喻，对偶，排比，文句精美，句式整齐，讲究押韵，是典型的骈文。本文除末尾句外，其余各句都押韵（文中押韵的字是：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭）读来朗朗上口，极富音韵美。托物言志写法：托物言志，托”借、假托的意思，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，即借物言志，借物抒怀。作者的高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣没有直接表达出来，而是通过对居室的情景的描绘体现出来，借“陋室”扬“德馨”，这是托物言志的写法。一．自主学习（一）读顺课文，积累文学常识，掌握生字词（二）读通课文，掌握重点实词、虚词用法，了解课文内容４、写出下列加点实词的含义：有仙则名（）斯是陋室（）惟吾德馨（）无丝竹之乱耳（）有鸿儒（）可以调素琴（）案牍之劳形（）（）５、指出下列句子中“之”字的用法：无丝竹之乱耳，案牍之劳形。何陋之有？６、这篇课文几乎通篇押韵、对偶，试通过朗读，体会它的音韵美。文中押韵的字是：韵脚是：７、翻译句子：（1）斯是陋室，惟吾德馨。（2）苔痕上阶绿，草色入帘青。（3）谈笑有鸿儒，往来无白丁。（4）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（5）孔子曰：“何陋之有？”二．合作探究（一）读懂课文，体会文章精妙新颖的构思及托物言志的写法8、本文紧紧扣住“陋室不陋”立意。开篇“”，隐喻陋室具有“名”、“灵”的性质。接着以“”一句统领全篇。下文则用“”写室外环境之幽雅；用“”写室中人交往之雅；用“”写室中事的情趣之雅。结尾再用“”予以强调，表达出室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。这是一种的写法。9、用课文原句填空：（1）全文处处紧扣一句来写，最后画龙点睛的句子是：。（2）写景色之雅的句子是：；写交往之雅的句子是：；写情趣之雅的句子是：；这些是实写。虚写的句子是：。（3）作者认为陋室不陋的原因是：________________。（二）解析课文10、本文写“陋室”为什么开篇要写“山”和“水”？最后为什么要提到“诸葛庐”和“子云亭”？引用“孔子云”有何作用？11、文章从哪几个方面对陋室进行了具体的描写？请概括。这些是写“陋室”的“陋”吗这是一种的写法。12、文中点明主旨的句子是：“”，联系全文可看出作者借“”赞扬“”（各填一个词语），这里运用了什么写法？三、拓展提升13、仿照课文开头两句的句式写几个句子。四、我的收获与疑问：22短文两篇爱莲说【学习目标】1、朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。2、学习本文托物言志和衬托的手法。3、学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。【学习重点】1.理解文章的主旨。2.托物言志、借花喻人和衬托的写法。一、自主学习1、作者简介：周敦颐(1017-1073)，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为“濂溪先生”。2、题解：文章的题目是《爱莲说》。“爱”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作的主体，“说”在这里表示一种议论性的古代文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。《爱莲说》就是说爱好莲花的问题。3、读一读：①诵读课文，给下列字词注音。蕃（）淤泥（）濯（）清涟（）妖()蔓()枝()益()亭亭()净植()亵玩()焉()②学生情感朗读，看清字形，读准字音,理解字意。③学生根据自己情况即时背诵，可采用游戏接龙式背诵。2、译一译：学生圈点勾画，翻译下列词语。蕃（）濯（）谓（）隐逸（）君子（）噫（）鲜（）宜乎（）者也（）二、合作探究（一）设置问题情景一：1.请同学们找出直接描写莲花的句子。2.作者是...
