《第27课答谢中书书》讲学稿课型：新授课学习目标：1、朗读课文，掌握常用文言词语；2、借助注释和工具书疏通文意，理解课文内容；3、品味优美语言，理解作品意境，体会文章蕴涵的思想感情。模块一：温故知新学法指导学习内容摘记背诵《小石潭记》回顾书信的格式模块二：自主学习（独立进行）知识链接：走进作者、作品陶弘景（452～536），字（通明），（南朝梁）时丹徒秣陵（今江苏省江宁县）人。他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’”著有《》。谢中书即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。书，（即书信），古人的书信又叫“（尺牍）”或曰“（信札）”，是一种应用性文体，多记事陈情。模块三:合作交流（小组合作、展示、精讲）学法指导学习内容摘记1、独立读准字音、速读懂课文2、动手完成学习内容1、2、3。填空“书”的意思是________，“答谢中书书”的意思是___________________。2、解释五色交辉四时俱备晓雾将歇夕日欲颓沉鳞竞跃3、翻译下列句子①两岸石壁，五色交辉。②晓雾将歇，猿鸟乱鸣。③实是欲界之仙都模块四：精讲梳理模块五：当堂训练基础题一、根据课文内容，回答以下问题⒈解释粗体字词：学法指导研讨内容摘记速读课文，组长组织小组学生讨论，完成研讨任务，然后分小组展示研讨1、1.本文第一句话“山川之美，古来共谈”在全文结构上起什么作用？展示建议：通读课文，联系上下文理解研讨2.全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？展示建议：速读课文，抓住关键词语分析研讨3.文中所提到的“康乐”是指谁？作者举他有什么深意？展示建议：找出“康乐”一词，联系上下文，结合工具书与注释理解研讨4.文中哪些语句是描写山川景色秀美的？表达了什么感情？展示建议：速读课文，抓住关键词句加以分析学法指导训练内容摘记识记并做好相关补充背诵描写祖国壮丽河山的诗文，看谁积累多。例如：《望庐山瀑布》《望岳》《三峡》⑴答谢中书书书：⑵五色交辉辉：⑶四时俱备。时：⑷晓雾将歇歇：⑸夕日欲颓颓⒉“沉鳞竞跃”的跃意思是＿＿＿＿＿＿＿，“未复有能与其奇者”一句中的其指代的内容是＿＿＿＿＿＿＿。⒊划分句子的朗读节奏实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者⒋“猿鸟乱鸣”一句中的“乱”字用得好，它写出了“鸣”的状态，写出了晨景的热烈欢跃的气氛，“沉鳞竞跃”一句中的“竞”字用得也好，你能说一说好在哪里？发展提升题二、阅读文章回答下列问题⑴《答谢中书书》一文体现了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的志趣，总领全文的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。“＿＿＿”字点明了全文中心。⑵发挥联想，描述第5句所呈现的景象。⑶最后两句表达了作者怎样的感情？答案：⒈⑴书信⑵辉映⑶季⑷消散⑸坠落⒉跳山川之美景⒊实是/欲界/之仙都。自/康乐/以来，未复有/能/与其奇者⒋写出跃的状态，争相跳，静中有动，写出热闹的气氛。
