《第9课中国人失掉自信力了吗》讲学稿1学习目标与要求：1.了解作者及写作背景，读准音，扫除字词障碍。2.理解重要语句的深层含义，学习文章的写作技巧。3.体会鲁迅的忧患意识和爱国精神。模块一：温故知新（预时10分钟）1、议论文从论证方式看，一般可分为和两种。立论，是就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解或主张。驳论，是就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的，错误的，甚至反动的见解或主张。一般说来，批驳对方的论点主要有三种方式。一是直接批驳对方的论点。二是驳论据。三是驳论证。2、《中国人失掉自信力了吗》的作者是，原名，字。我们以前还学过该作者的散文，小说。本文运用的论证方式，采取和相结合的批驳方法驳倒对方的论点。模块二：自主学习（独立进行）（预时20分钟）模块三：交流研讨（小组合作、展示、精讲）（预时35分钟）学习内容摘记看：讲学稿的知识链接以及每个环节的学习目标。知识链接：时代背景：这篇文章写于1934年9月25日，正是“九·一八”事变三周年之后。有些人散布对抗日前途的悲观论调，指责中国人失掉了自信力。中华民族面临日本军国主义长驱直入，已经到了最危险的时候，在民族生死存亡的重要关头，伟大的爱国者鲁迅先生痛斥、分析和批判悲观失望的论调，鼓舞民族的自信力和战斗力。他认为，代表中华民族的，不是帝王将相、状元宰相，而是被压迫的人民，他们是中国的脊梁，值得我们学习。读：小组长带领成员自由读课文，可齐读，可分组读。小组内自由朗读课文。记：通过做题，熟悉课文和生字词。完成下边的题。2、给加点字注音。慨（）叹省（）悟诳（）骗诬（）蔑脂（）粉脊（）梁抹（）杀抹（）布拐弯抹（）角前仆（）后继状元宰（）相搽（）3、解释词语，选其中一个词语造句。玄虚：埋头苦干：前仆后继：自欺欺人：舍身求法：怀古伤今：为民请命：对：小组长检查完成情况并负责核对答案模块四：精讲梳理（预时10分钟）1.学习写驳论文的方法。2.体会鲁迅的忧患意识和爱国精神，弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心、自豪感。班级姓名课题：九年级上（第三单元）第9课《中国人失掉自信力了吗》模块五：当堂训练（预时15分钟）1．下列词语中加粗字的读音全都正确的一项是（）A．渺茫（miǎo）搽（chá）诓骗（kuāng）B．玄虚（xuán）脂粉（zǐ）拜佛（fó）C．宰相（zhǎi）麻醉（zhuì）慨叹（kǎi）研讨内容摘记各小组长组织组员开始讨论下边的问题，并及时在讲学稿上记录讨论的结果，展示前请认真阅读展示建议。1、作者反驳了“中国人失掉自信力了”这一观点，在反驳时所说的“他信力”“自欺力”分别指的是什么？是针对什么现象而言的？2、本文揭示对方什么谬误的论点，有那些论据？作者正面提出的观点是什么?作者提出观点的依据是什么?展示内容一：理解文章内容，先解释“他信力”“自欺力”的含义，再从原文找出能指明现象的相关语句。展示内容二：精读课文，从文中找出敌论点和作者的正面观点，并找出各自的论据写下来。D．省悟（xǐng）脊梁（jí）倘若（tǎng）2.对下列句子中加点词语解释有误的一项是（）A．信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。（渺茫：离的很远，视觉模糊，看不清楚。）B．有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……（为民请命：为人民保全自己，接触困苦。）C．但不幸的是逐渐玄虚起来了。（玄虚：用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。）D．现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。（怀古伤今：追念古代的事情，因现在的事而悲伤。）3.假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过‘他信力’，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。“这句中“他信力”加上引号，所起的作用是（）A．表示引用B．表示强调C．表示特殊称谓D．表示讽刺否定4.鲁迅先生说：“要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。”这句话中加点词语的含义分别是：①“筋骨和脊梁”是指：②...
