第12课心声导学案【学习目标】1．整体感知，把握小说情节，理清作者思路2．品味语言，了解心理描写对刻画人物形象的作用3．揣摩“心声”的深刻含义，探讨小说的现实意义【知识链接】1、走近作者黄蓓佳，1955年生于江苏省如皋县。1977年考入北京大学中文系文学专业。1982年毕业后被分配在江苏省外事办公室工作。次年加入中国作家协会。1985年调江苏省作家协会任专业作家。她1972年开始文学创作，并发表处女作《补考》。以后陆续在《钟山》、《文汇月刊》、《上海文学》、《安徽文学》、《收获》等刊物上发表中、短篇小说和儿童文学作品。已出版的作品有：《小船，小船》、《芦花飘飞的时候》、《请和我同行》、《遥远的地方有一片海》、《夜夜狂欢》等。【学法指津】首先要认真地、反复地阅读课文，抓住主要内容，尝试着用简洁的话语复述故事情节，理清思路；通过阅读课文，想一想李京京坚持要朗读《万卡》的原因；然后结合具体语句思考一下文章主要是如何刻画李京京的，作者想通过李京京的遭遇告诉我们什么。【自主学习】1、给下列加点字注音棱角（）纸捻子（）发窘（）撇嘴（）祷告（）抽噎（）2、解释下列词语发窘：抽噎：沙哑：出风头：从容不迫：窸窸窣窣：斩钉截铁：3、整体感知，理清思路本篇小说，共换了几个场景？结合场景把故事主要情节找出来？【合作探究】1、《心声》一文中的程老师，她在上公开课过程中的心理发生了怎样的变化？你怎样看待这位老师？2、京京为什么渴望朗读课文？又是在什么情况下实现了自己的愿望的？他能不能读好课文呢？3、李京京的心声仅仅是朗读《万卡》吗？他还有哪些心声呢？【释疑解惑】学完本课后，你还有什么疑惑没有解决，请提出来，大家一起来研讨。【拓展创新】这篇小说涉及当前教育中存在的什么问题？你对这些问题有什么看法？程老师为什么最后让李京京读完了全文？假如你是李京京或程老师，你会怎么做？【自测提升】一、积累运用(6分)2．根据语境，下面横线上填入的句子排列恰当的一项是()。(2分)我带着孩子们，隐身在走廊的玻璃门里，悄悄观望。____________。①翅子一展，大麻雀划了一道斜线，飞回篱墙上，目不转睛地，望着那饕餮吞食的小囚徒。②只见一只大麻雀，果然勇敢地自篱墙上跳了下来，口里衔着一条小小白虫，两只细细小腿，像雨线般在地上轻盈跳动。③它的头向这边歪一歪，小麻雀的头向那边斜一斜，正好一下两喙相接，那条白虫，遂落进那张饥饿的小嘴巴里。④及至四顾无人，唰的一声，飞跃到小麻雀跟前。A．③①②④B．③②①④C．②③④①D．②④③①3.为下面这则消息拟写的标题最恰当的一项是（）（2分）本报讯为纪念中国共产党成立90周年，共青团中央开展了“永远不能忘记”全国青少年缅怀革命先烈网络活动，引导青少年通过缅怀革命先烈事迹，回顾党的历史，继承党的光荣传统，激发热爱党、热爱祖国的情感，坚定理想信念。这项活动，拉开了共青团、少先队组织开展的全国青少年“学党史、知党情、跟党走”主题教育活动的序幕。在人民网、新华网、腾讯网、新浪网等网站的活动专题网页上，网友们点击查看革命先烈的英雄事迹，阅读感人至深的先烈诗抄，并纷纷通过献花、留言等方式表达对英烈的追思和缅怀。自4月2日活动启动以来，通过各网站专题网页献花的总人数已达到800多万人次，超过10万人写下了留言。A.青少年网上缅怀革命先烈B.共青团中央开展中国共产党成立90周年纪念活动C.青少年网上点击查看革命先烈英雄事迹D.各大网站开设缅怀革命先烈专题网页二、课内阅读（11分）阅读下列文字，回答文后问题。到了上公开课的那天，教室里前前后后都摆满了椅子，足足有二三十个教师和同学们挤在一间教室里。很多同学心里慌得不行，眼睛也不敢朝黑板看。程老师倒是不怕，打开课本就开始讲课。先讲契诃夫的生平、成就，再挑出几个生字生词教了几遍。接着她说：“下面请同学们表情朗读课文……”按照事先的布置，当然只有林蓉一个人举了手。其他同学根本连动都不动。光那阵势就把人吓傻啦！谁敢瞎充好汉呢？林蓉从容不迫地朗诵了第一段。她读得很流畅，很清楚，程老师满意极了，连连点头，眉里眼里都是笑。读完这一段，老师一摆手，...
