就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信雨果第一课时【学习目标】1、了解与作者有关的文学常识，积累本课生字词。2、把握雨果对圆明园的高度评价，对英法联军强盗行为的谴责，理解作者的思想感情。3、理解雨果深厚的人道主义精神。了解战争给人民或国家所带来的创伤。【教学重点】重点把握雨果对圆明园的高度评价，对英法联军强盗行为的谴责，理解作者的思想感情。【教学难点】揣摩关键语句，理解其丰富的意蕴。反语的修辞方法及其作用。自主学习1.作者介绍及本文的写作背景：雨果（1802—1885），法国作家。法国浪漫主义文学的重要代表。1827年发表剧本《克伦威尔》，剧本序言反对古典主义，成为浪漫主义的宣言。著名长篇小说《巴黎圣母院》发对专制和教会；1861~1860年完成长篇小说《悲惨世界》从人道主义观点描写资本主义社会的罪恶。其他作品《海上劳工》、《笑面人》等。2.写作背景圆明园是一座供清朝皇帝游乐的花园，也是中国劳动人民智慧和血汗的结晶。在北京海淀附近，始建于康熙48年（1709年）。这座花园方圆十多公里，在这儿可以观赏到国内外四十个地方的有名的风景。园内还珍藏着许多无价的珍宝、罕见的图书、珍贵的历史文物，因此它又是一座闻名世界的艺术馆、图书馆、博物馆。1856年，英、法帝国主义发动了侵略我国的第二次鸦片战争。1860年，10月６日，侵略军闯进圆明园，大肆抢掠。他们把园里凡能搬动的金银珠宝和珍贵文物统统抢走。来不及拿的或者拿不动的，就任意打碎、践踏。最后一把火将这座经营了一百多年、被誉为“万园之园”的圆明园烧成了一堆残垣断壁。3、给下列加粗字注音。琉璃（）（）珐琅（）（）赃物（）箱箧（）惊骇（）瞥见（）4、解释词语：（1）眼花缭乱:（2）荡然无存:(3)不可名状:(4)谴责:5.整体感知（1）自读课文，整体感知课文内容。（2）有感情地朗读全文，圈点勾画出信中赞美圆明园的语句和讽刺侵略者的语句。（3）、整体感知在给巴特勒上尉的信中，雨果一方面表达了对圆明园的＿＿＿＿之情，另一方面表达了英法联军强盗行径的＿＿＿＿之情。【合作探究】1、雨果谴责英法联军的强盗行为用了什么手法？使用反语有什么作用？2、作为一个法国作家，雨果对强盗进行了愤怒的谴责，这表现了他怎样的胸怀和品格？3.揣摩语句，理解文章的丰富内蕴。(1)岁月创造的一切都是属于人类的。这一句话有什么特殊含义？(2)治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。如何理解这句话的含义？展示质疑生展示学习成果，师补充。总结提升1.读了本文之后,你对雨果这位作家有了怎样的认识?请作出你的评价。2.总结文章的主旨。当堂反馈1、圆明园是我国清代名园之一，是世界文化艺术的杰作。请再列举几个这样的古建筑，外国的也可以。2.中国当年被侵略被掠夺的根本原因是什么？一个多世纪以来中国有了什么进步？（提示：可从清政府的腐败无能，经济、科技落后，国力衰微等来谈“原因”；对“进步”应与清末情况作比较。）课外拓展链接阅读下面的文章《圆明园的哭泣》，说说我们应该怎样对待史。哭泣的圆明园张晓惠一直以为，圆明园是哭泣的。八国联军蹫躏着她的肌体，摧毁着她的骨骼，冲天大火燃烧的是一个民族的自尊，百多年的疼痛如那西洋楼的残壁断垣穿越百年的风雨永远存在——伫立在那西洋楼大水法的遗址前，我无法不感受圆明园的疼痛，感受一个民族的，屈辱和疼痛，是那种切肤的痛。是十年前去的圆明园。没有人愿去，说是那么远，又没啥看的。我说我肯定要去。是阴凄凄的天，是冷嗖嗖的细雨，和着秋风如刀子一般刮在脸上。沿着浩淼的湖水，我走啊走的，不见一个人影儿。最后，终于走到了那大水法遗址——尽管多少次从图片上、从教科书中见过这遗址的照片，可当我立在苍苍的天空下，真实地面对着这一片一地一旷野的玉白石块时，仍感到那来自心底的震撼!依旧华美——我抚摸着那冰冰凉凉的玉石纹理；依旧精致——那欧式的曲线流畅又不羁；依旧贵族——断碎的罗马石柱在苍天下笔直出一派伟岸和傲然。后来我就流泪了，好在周围没人，我没带相机，但那些石块、石柱、石雕连同那灰苍苍的天空一起烙在了脑海，成为心房上一幅永不磨灭的...
