《中国历史》七年级上册教学案20第20课“北方民族大融合”教与学的目标：1、知识与能力了解北魏的建立、发展，掌握迁都的地点及原因、影响，记住北魏孝文帝改革的措施及作用。2、过程与方法自学和分组讨论“北魏迁都的原因”和“北魏孝文帝改革的措施及作用”，提高初步分析历史问题的能力。3、情感态度与价值观认识到民族间的经济、文化交流是我国历史上民族关系的重要内容，也是实现民族融合的前提条件。教与学的重点：北魏孝文帝的改革措施教与学的难点：正确认识民族大融合的含义教与学的过程：一、复习提问1、列举以少胜多的战役？（时间、双方、地点、结果、影响）2、说一说三国两晋南北朝时期人口南迁有哪两种类型？3、内迁的少数民族有哪些？有何作用？二、创设情境，导入新课：大屏幕播放歌曲：《五十六个民族五十六朵花》，在学生感受现代各民族大团结的盛况时，说：我们祖国五十六个民族亲如兄弟姐妹，和睦相处，共同繁荣发展。那么在这五十六个民族中，有没有我们历史上曾经出现过的匈奴族、鲜卑族、羯族、氐族呢？那么，他们到哪里去了呢？如果大家想知道，就和我一起穿越时空隧道，来到三国两晋南北朝时期，看看那时北方民族融合的情况吧！二、自主学习，建构知识：自学要求：依据下列问题自读课文，勾画重点知识，尝试用自己喜欢的方式列出知识结构，并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流。1、4世纪后期，哪一个少数民族建立的政权统一了黄河流域？什么战役后，该政权统治瓦解，北方地区重新陷入割据混战的状态？1、北魏建立时间、民族2、列举少数民族建立的政权_____（民族_____）、________（民族______），被少数民族灭亡的政权______（民族______）。2、4世纪后期，哪一个少数民族建立北魏并统一了黄河流域？3、列举三国两晋南北朝时期，北方的四次统一3、北魏政权统一黄河流域有何作用？4、北魏孝文帝迁都的地点及原因？4、北魏孝文帝把都城从______迁到________，目的___________________________5、北魏孝文帝改革的措施及作用？5、北朝包含哪些朝代？南朝有哪些朝代？三、合作探究，释疑解惑：㈠生生合作：以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题。（3分钟）㈡师生合作：共同探究解决本课的重点难点问题。对于本课的重点知识北魏孝文帝改革的措施及作用，在学生看书后可以通过提问的方式明确答案，并给予学生3分钟的记忆巩固时间。1、思考探究：北魏孝文帝为什么迁都洛阳？【引导】读课文，小组交流分析：（1）、粮食供应紧张。（2）、平城位置偏北，不利于鲜卑政权学习和接受汉族先进的文化（封建文化）。（3）、而在洛阳，有利于加强同黄河流域汉族地主之间的联系，有利于进一步学习和接受汉族的先进文化。（从民族融合的角度看）目的：为了接受汉族先进的文化，加强对中原地区的控制。根本目的：加强对中原地区的统治。2、从迁都洛阳可以看出孝文帝改革的决心很大。在迁都以前，孝文帝就进行了政治、经济改革；迁都以后，孝文帝进一步采取措施，实行改革。北魏孝文帝从哪些方面进行了改革？采取了哪些措施？（请同学们结合课文，具体介绍孝文帝的改革措施）语言：朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语。服饰：官员及家属必须穿戴汉族服饰。姓氏：鲜卑姓氏改为汉姓，拓跋改为元。婚姻：鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻。政治：采用汉族官制、律令。礼法：学习汉族礼法，尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老、养老的风气。【引导】由内容上看出，孝文帝从不同方面向汉族学习，促进了民族融合。在孝文帝的改革措施中，用有两个特殊的字眼。你们发现了吗？从“必须”中，同学们看到了什么？孝文帝的改革措施带有强制性。要一个民族放弃自己原有的传统习俗甚至语言，容易吗？！正因为如此，孝文帝不仅要求十分严格，而且以身作则，率先垂范，从自己和亲人做起。孝文帝不愧为我国古代杰出的少数民族政治改革家。四、拓展延伸，深化主题：联系并思考：改革是社会发展的强大动力。改革开放30年以来，中国的经济建设取得了辉煌的成就，人们的生活发生了巨大的变化，中国正一步步向世界强国迈进。请你结合商鞅变法和北魏孝文帝改革的相关史实探究以下问题。（1）北魏孝...
