灯笼第一课时学习目标：1.了解作者及积累生字词。2.朗读课文，理清文章的行文思路，把握文章的结构。3.再次朗读课文，体会灯笼中承载的厚重文化内涵。重点：目标2.3自主学习：(一)1.了解作者吴伯箫，原名熙成，当代著名的散文家和教育家。曾任全国中学语文教学研究会会长、《写作》主编、中国写作研究会会长等职，并参加郭沫若著作编辑委员会领导工作。作品有《记一辆纺车》《菜园小记》《窑洞风景》，散文集《北极星》。2.字词积累争讼()领域()斡()旋静穆()思慕()怅惘()神龛()锵()然霍骠()姚（）燎()原幽悄()熙熙()然司马懿()斡旋：垂珠联珑：幽悄：思慕：静穆：人情世故：(二)阅读感知：1.朗读课文，用简洁的语言概括文章内容。2.整体感知，理清文章结构。3.在作者的笔下，灯笼承载了哪些厚重的内涵。合作探究：1.作者写了有关灯笼的哪些回忆？2.结合文章内容，说说灯笼有怎样的重要意义？展示质疑：小组交流，老师点拨，解决疑难。总结提升：感悟思想，归纳主旨。当堂反馈：下面词语书写无误的一项是()A.领域静穆思暮铿锵B.退色灯谜点缀暖融融C.磷火凑巧斡旋幽悄D.消夜燎原熙熙斓珊第二课时学习目标：1.品析语言，感受作者自由的散文笔法。2.关注结尾，体味作者的情感变化。重点：目标1难点：目标2自主学习：1.快速浏览课文，说说本文按照什么顺序展开对“灯笼”的回忆？2.文章结尾处引述历史上保家卫国的名将有什么作用？合作探究：再读课文，赏析语言。1.“真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。”2.“祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故——雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。”3.“每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。”4.“家来睡，不是还将一挂小灯悬在床头吗？梦都随了蜡火开花。”5.“你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。”6.“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火和！”展示质疑：小组交流，老师点拨，解决疑难。总结提升：归纳本文的艺术特色。当堂反馈：根据谜面猜灯谜。1.全是男子汉(猜一个字)2.和尚诵经(猜一个四字成语)3.小小年纪，胡子一把，不论见谁，总喊妈妈。(猜一动物)4.生来铁胆热肠，爱管不平之事。(打一家用电器)
