5.1.3空中飞行的动物（第一课时）学习目标：1.阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。2.尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”。3.举例说出动物的生活可能跨越多种环境。合作探究：探究主题一初步了解鸟类的特点阅读教材P20第二段文字，完成以下几个问题：1．你所观察到的当地常见鸟类有哪些？飞行对鸟类生活有何意义?2、你认为鸟类适于飞行的特点有哪些？与小组成员进行交流，看谁列举的多？探究主题二探究活动：鸟类适于飞行的特点1、外部形态：观察并比较多媒体中图片，小组内讨论交流，达成共识：（1）鸟类的身体呈，意义在于减少在空中运动时的。（2）前肢变成适于在空中。（3）鸟类体表被有，前肢生有几排大型的，利于飞行。2、内部结构及生理特点：（1）观察多媒体“鸟的骨骼和胸肌”|图片，联系生活实际，小组内讨论交流，最后达成共识：鸟类的胸肌特点：胸肌，有利于牵动完成飞行。鸟类的骨骼特点：突出，有利于附着。（2）观察多媒体关于鸟类消化与吸收的资料及消化系统|图，小组内讨论交流，完成下列问题：鸟类的食量，消化能力，由于较短，消化后的粪便能及时排体外，从而。（3）观察多媒体鸟类呼吸系统图及视频，小组内讨论交流，完成下列问题：鸟类的呼吸器官是，并且身体里有发达的，可辅助呼吸。所以，鸟类进行特有的呼吸以获得更多的氧，这种呼吸称为。此外，气囊还可以减轻身体比重，有利于鸟类的飞行。气囊里的气体排出时，可以带走体内的热量，可帮助鸟类，维持体温的恒定。（4）观察多媒体“鸟与人的心脏大小及心博次数的比较”表格，组内讨论，达成共识：鸟类发达，工作能力强，加强了运输和营养的能力。探究主题三鸟类的基本特征根据所讲知识，最后归纳总结鸟类的基本特征：拓展反思：“鸟的全身都是为飞行而设计的”谈谈你对这句话的理解。诊断评价：1.下列是同学们熟悉的一些空中飞行的动物，其中不属于鸟类的是（）A.家鸽；B.家燕；C.蝙蝠；D.麻雀。2．下列家鸽的外部形态结构特点中，哪一项与飞行的关系不密切()A．身体呈流线型B．前肢变成翼并生有几排大型羽毛C．体表被覆羽毛D．身体分头、颈、躯干、四肢和尾五部分3．鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自()A．四肢B．胸骨C．胸肌D．羽毛4．家鸽排便频繁的原因是（）。A食量大B消化功能差C吸收功能差D直肠短，不能长时间储存粪便5.在百鸟园中，通过对一些鸟的观察，小丽同学发现鸟的食量普遍很大，其主要原因是（）A.飞行需要消耗大量的能量；B.为繁殖做准备C.飞行的快；D.为了维持体温。6.下列哪一组是鸟类所特有的特征？（）①体表有羽毛；②用肺呼吸并用气囊辅助呼吸；③体温恒定；④体内受精；⑤有发达的神经系统；⑥前肢变成翼A.②⑤⑥；B.①②⑥；C.①③⑥；D.①②③。7.家鸽的体温高而恒定，这与体内产生热量多有关。下列哪项不是家鸽体内产生热量多的原因()A．食量大，消化能力强B．呼吸作用旺盛C．血液运输氧气的能力强D．体表被覆羽毛8．某小组的同学在讨论鸟类适于飞行的特点时，提出下列看法，其中错误的是（）A.体温恒定，适应性强；B.食量大，消化能力强；C.直肠很短，不存粪便；D.鸟的骨骼很轻，胸骨发达，胸肌发达。9.下面是鸟体内部分结构分布示意图，请看图回答问题。（1）图中所指结构的名称：a是，b是，c是。（2）鸟的呼吸器官是，但是鸟的呼吸方式很特别，原因是它还具有发达的，可以辅助呼吸。这种特别的呼吸方式称为。
