《美猴王》“三学四导”导学案主备人：xxx审核人：时间：2017年学期课型新授年级七年级下课时第一课时科目语文课题《美猴王》学习目标1、了解我国古代长篇神话小说《西游记》，认识作者塑造美猴王这一形象的意义，提高学生的文学欣赏水平；2、继续巩固小说知识，学习分析小说中的艺术形象；3、学习本文语言通俗、生动、简洁的特点；4、了解、巩固小说情节层次的划分；5、了解、巩固小说中艺术形象的表现手法。。重点难点重点：把握美猴王这一艺术形象；难点：了解作者塑造美猴王这一艺术形象的意义，从而正确把握本文中心。导学过程主讲人备课自主预学情趣导入：明确目标，个性导入《西游记》是我国古代著名的神话小说，什么是神话小说?它源于以神为中心的古代传说。古人不能分清人和神的概念，认为天地万物都具有同人一样的生命，往往借神话去说明一切，把它作为一个民族的共同信仰。这些神话在民间广泛流传，经过后人不断加工而写成小说，叫做神话小说。，《西游记》的作者吴承恩就是对传统题材加以改造，注人他对现实生活的感受认识，进行再创作而成的一部具有现实意义的神话小说。自主预习单：给课文划分段落层次，理清故事情节，了解课文内容。互助探探究导研：合作探究，互助研讨赏析课文并讨论第一部分内容1．学生讨论，整理课文层次，理清故事情节。第一部分(1自然段)(故事开端)；写石猴出世。讨论要点：石猴不比众猴，是破仙石而出，所以虽不是母体所生，却肢体俱全。起笔就显出它的神异出众，为后文写孙悟空的学神通广大，降伏妖魔埋下了伏笔。赏析课文并继续讨论第二、三部分内容、第二部分(2，3自然段)(故事发展)：写石猴的山间生活。要点：作者分别从行动、饮食、交往、行踪四个方面，集中表现它活泼、机智、灵巧的特点。(以上第一层)写众猴玩耍，发现了瀑布。为下文石猴被拥为王作了伏笔。(以上第二层)第三部分(4自然段)(故事高潮和结局)：写石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居住，并被拥戴为王。总结导评：精讲点拨，归纳总结结合上课内容，让学生在熟读课文的基础上，准备讲故事、速背、模仿配音、表情朗读。提高拓学应用导思：学以致用，巩固拓展《西游记》中还有许多生动鲜明的人物形象，课外运用我们今天刚学的小说阅读的方法再读《西游记》。教后评价教学反思
