《美猴王》“三学四导”导学案主备人:xxx审核人:时间:2017年学期课型新授年级七年级下课时第一课时科目语文课题《美猴王》学习目标1、了解我国古代长篇神话小说《西游记》,认识作者塑造美猴王这一形象的意义,提高学生的文学欣赏水平;2、继续巩固小说知识,学习分析小说中的艺术形象;3、学习本文语言通俗、生动、简洁的特点;4、了解、巩固小说情节层次的划分;5、了解、巩固小说中艺术形象的表现手法。。重点难点重点:把握美猴王这一艺术形象;难点:了解作者塑造美猴王这一艺术形象的意义,从而正确把握本文中心。导学过程主讲人备课自主预学情趣导入:明确目标,个性导入《西游记》是我国古代著名的神话小说,什么是神话小说?它源于以神为中心的古代传说。古人不能分清人和神的概念,认为天地万物都具有同人一样的生命,往往借神话去说明一切,把它作为一个民族的共同信仰。这些神话在民间广泛流传,经过后人不断加工而写成小说,叫做神话小说。,《西游记》的作者吴承恩就是对传统题材加以改造,注人他对现实生活的感受认识,进行再创作而成的一部具有现实意义的神话小说。自主预习单:给课文划分段落层次,理清故事情节,了解课文内容。互助探探究导研:合作探究,互助研讨赏析课文并讨论第一部分内容1.学生讨论,整理课文层次,理清故事情节。第一部分(1自然段)(故事开端);写石猴出世。讨论要点:石猴不比众猴,是破仙石而出,所以虽不是母体所生,却肢体俱全。起笔就显出它的神异出众,为后文写孙悟空的学神通广大,降伏妖魔埋下了伏笔。赏析课文并继续讨论第二、三部分内容、第二部分(2,3自然段)(故事发展):写石猴的山间生活。要点:作者分别从行动、饮食、交往、行踪四个方面,集中表现它活泼、机智、灵巧的特点。(以上第一层)写众猴玩耍,发现了瀑布。为下文石猴被拥为王作了伏笔。(以上第二层)第三部分(4自然段)(故事高潮和结局):写石猴发现水帘洞,带领众猴进洞居住,并被拥戴为王。总结导评:精讲点拨,归纳总结结合上课内容,让学生在熟读课文的基础上,准备讲故事、速背、模仿配音、表情朗读。提高拓学应用导思:学以致用,巩固拓展《西游记》中还有许多生动鲜明的人物形象,课外运用我们今天刚学的小说阅读的方法再读《西游记》。教后评价教学反思