杨修之死学习内容第三单元第18课杨修之死(第1课时)课型：新授课学习目标1.了解罗贯中与《三国演义》，了解杨修的有关史实。2.学习通过典型事件刻画人物，分析曹操和杨修的性格特征。（重点）3.从历史的角度和艺术的角度全面认识曹操形象。（难点）学习过程一、文本导入1、素材传递一曲《滚滚长江东逝水》以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷。作为欣赏者的我们，仿佛被带到了金戈铁马的古战场，经受了一番刀光剑影的洗礼。是呀，在三国的历史舞台上，曾经有过许多鲜活的面容，发生过许多耐人寻味的故事。今天我们来学习其中的一个经典故事：《杨修之死》。2、导入睿智的曹操深知在东汉末年的乱世中，想要“荡平四海”干一番大事业，人才是相当重要的。所以他爱才如命，求贤若渴。在《三国演义》里曹操帐下有一位有才之士，有诗评价：“聪明杨德祖，世代继簪缨。笔下龙蛇走，胸中锦绣成。开谈惊四座，捷对冠群英。身死因才误，非关欲退兵。”此人就是杨修。今天，就让我们沿着历史的脚印，去探寻一个爱才之人为何屠杀有才之士。探索此中奥秘，或许会对我们的人生也有一些启迪。二、自学新知：1生字注音屯兵（tún）庖官（páo）鸡肋（lèi）夏侯惇（dūn）禀请（bǐng）主簿（bù）辕门（yuán）恃才放旷（shì）酥（sū）食讫（qì）佯惊（yáng）大麓（lù）谮害（zèn）惑乱（huò）麾军（huī）2词语解释主簿：文书之类的官。班师：出征的军队回朝。恃才放旷：依仗(自己的)才能而对自己的行为不加约束。谮害：诬陷，中伤。佯装：假装。绰：抓取。适庖官进鸡汤：适，正好。数犯曹操之忌：数，多次；忌，忌讳。人皆不晓其意：意，意图。丕如其言：如，遵照。植然其言：然，认为……对。但嘉有问，植即依条答之：但，只要；之，代词，指曹操。3走近作者罗贯中(约1330—1400),元末明初小说家。名本，字贯中，号湖海散人，山西太原人。他经历了元末社会动乱，曾参加过农民起义，明统一后专心从事文学创作。有关他的生平资料保存下来的很少，从他的创作中可以看出，他对黑暗腐败的封建政治很不满，痛恨暴君、暴政，主张施仁政、行王道，向往一种以封建纲常为支柱的统一、安定的政治局面。作品除《三国演义》外，还有《隋唐志传》《残唐五代史演义传》《三遂平妖传》等小说，另外还有杂剧《宋太祖龙虎风云会》和一些乐府等。4相关知识《三国演义》是中国章回体小说的开山之作，也是明清长篇历史小说中流传最广、影响最大、成就最高的一部。全书120回，集中描绘了三国时代各军事集团之间军事、政治、外交方面的种种斗争。罗贯中在《三国演义》这部巨著里，借叙述魏蜀吴三国征战的历史故事，对暴政做了愤怒的抨击，提出了自己鲜明的政治理想——仁政。这个观点形成全书鲜明的拥刘反曹倾向，使曹操和刘备两个艺术形象形成鲜明对比，互相衬托，强烈谴责暴政，热烈颂扬仁政。5背景探源《杨修之死》选自《三国演义》第72回《诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷》，故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。“杨修之死”的故事就是在这样的背景下发生的。三、互动探究（一）整体感知1文章记叙的内容是什么？【点拨明确】记叙了曹操杀杨修的缘由和经过。2指导学生复述故事情节。（1）女同学的代表复述前三个故事：【点拨明确】①鸡肋事件；②改建园门；③分食酥饼。（2）男同学的代表复述后四个故事：【点拨明确】①语破奸心；②轻视吴质；③教植斩吏；④巧作答教。三、小结感悟板书设计：教学反思
