《第12课对外开放格局的形成》教案[教学目标]一、知识与能力（1）通过比较中国近现代对外开放的异同，培养学生比较分析的能力
（2）通过思考对外开放给我们生活带来的影响，以及想像加入世贸组织10年后中国将会怎样，培养学生联系生活实践思考问题的能力和进行合理想像的能力
二、过程与方法（1）感知对外开放格局形成的史实，认识我国对外开放是一个由点到面、由南到北、由东到西、由局部到全方位的推进过程，学习运用地理知识理解历史内容的方法
（2）通过比较理解经济特区、沿海开放城市、沿海经济开放区的政策内涵，学会比较分析问题的方法
（3）在对外开放大格局中，联系身边实际，为当地经济发展献计献策，培养学生的创新思维能力
三、情感态度与价值观（1）通过比较近现代对外开放的异同，增强热爱中国共产党和社会主义的情感
（2）认识对外开放是中国历史经验的总结，是全球化时代的要求，树立对外开放的观念和意识
（3）通过学习中国加入世贸组织的历程，思考中国加入世贸组织的利弊，强化机遇意识与危机意识
[重点和难点]重点：（1）我国实行对外开放的政策；（2）为什么要创立经济特区
（3）对外开放格局的形成
难点：中国加入世界贸易组织
[教学过程]课前引导：上一节我们学习了“农村和城市的改革”
在十届三中全会上，党中央做了什么决策
对内改革，对外开放
在对内改革的同时，大力推进对外开放，形成了对外开放的新格局
导入新课一、经济特区的建立体验情景：通读本目课文，欣赏歌曲《春天的故事》歌曲中的老人指谁，圈是指什么
讲述信息：（1）我国在什么时候开始实行对外开放
（2）我国哪一年开始创立经济特区
设立了哪四个经济特区
（3）设立海南省，并作为经济特区是哪一年
讨论问题：（1）什么是经济特区
它特殊在什么地方
它哪些方面又不能特殊
（2）为什么经济特区都设在广东、福建等南方沿海地区
（3）为什么深圳特区设立后，当地
