5.1.1水中生活的动物学案2学习目标：1、观察和探究鱼的呼吸器官及其作用，能够总结概述鱼类的主要特征。2、能够举例说出水中生活的其他水生动物类群。3、通过水域环境保护的学习，提高学生的环保意识。合作探究：探究主题一鱼类适于水中生活的特点-----呼吸阅读教材P7“观察与思考”部分内容，探究并讨论，完成以下几个问题：1、鱼类的呼吸器官是，其主要组成部分是，其内密布着丰富的，有利于与水进行。2、水由进入鱼鳃，又从流出。流出鳃的水和进入鳃的水相比，溶解的气体成分的变化是含量减少，含量增多。3、鱼鳃的颜色呈现鲜红色的原因是，内含有。探究主题二其他水生生物阅读教材P8----P9内容，总结归纳各种类群生物的主要特征及其代表动物。1、腔肠动物主要特征：它们的结构，有无。代表动物有。2、软体动物主要特征：身体，靠保护身体，代表动物有。3、甲壳动物主要特征：体表长有较硬的。代表动物有。4、常见的其他水生动物还有等。探究主题三水域环境的保护认真阅读教材最后一段内容，思考：造成水域污染的主要因素包括：工厂和生活的排放；农田中的和的污染。附：为了保护渔业生态环境，防止或控制污染和破坏，渔业行政主管部门主要采取以下措施：（1）加强渔业环境管理。一方面要控制捕捞强度，另一方面要加强渔业生态环境管理。对那些危害渔业资源的主要污染物强制削减排污量，限期达到削减目标。（2）加强渔业环境监测。在一些重要水域建立监测站，发现问题及时报告，以便采取措施，减少污染。（3）加强渔业环境科学研究。不仅研究渔业生态环境和污染物对鱼类危害的机理，还要重点研究解决当前危害渔业资源的一些重大环境问题。诊断评价：1.鱼类适应水中生活的特征是①体表被鳞片②身体呈流线型③鳞片外有黏液④身体分头、躯干和尾三部分⑤具鳍⑥鱼体两侧各有一条侧线（）A.①②③④B.②③⑤⑥C.③④⑤⑥D.①②④⑤2.海蜇、乌贼、虾三种水生生物，虽然它们形态各异，但是却有共同之处()A.都有脊柱B.都用鳍游泳C.既可适应海洋生活，又可适应淡水生活D.都没有脊柱3.在完成观察鱼鳍的实验后，对鱼鳍有了以下几种认识，其中不正确的是()A.研究鱼鳍在游泳中的作用，可以采用模拟实验的方法B.鱼鳍有奇鳍和偶鳍之分C.鱼的运动只能依靠鳍进行D.鱼在游泳时，胸鳍、腹鳍和尾鳍的作用不完全一样4.鱼之所以能够在水中自由自在的生活，下列特点中最关键的是()A.鱼的体形与水中生活相适应B.鱼必须在水中繁殖C.鱼用鳃呼吸，用鳍辅助游泳D.鱼有鳞片5.鲫鱼不断地用口吞水，由鳃孔排出水，其意义是()A.让食物随水进入口中，完成摄食和消化作用B.吞水排水，调节身体重量，有助于游泳C.水中氧渗入鳃丝中的毛细血管内，血液中二氧化碳渗出毛细血管排入水中，从而完成呼吸D.吞入新鲜水，保持体内外水分的平衡6、王强是一位善于思考的学生，学习了鱼鳃的结构后，他对鱼的呼吸产生了浓厚的兴趣，他想设计实验探究鱼的呼吸是利用了什么状态的氧，水中的含氧量会不会影响鱼的呼吸。请你帮助他共同完成探究实验。实验材料与用具：小鱼数条，鱼缸（两个）、凉开水（溶解在水中的氧已经除去）若干、池塘水等。（1）提出问题：鱼在水中呼吸时，利用的是不是溶解在水中的氧？（2）作出假设：（3）设计探究方案：取两个大小相同的鱼缸，编号为甲、乙，分别向其中加入等量的凉开水和池塘水。分别取5条鱼放入甲、乙两鱼缸中，观察一段时间并记录小鱼的不同表现。甲中和乙中的小鱼应注意什么。（4）实验现象：一段时间后，甲中的小鱼，乙中的小鱼。（5）实验结论：。
