九年级语文下册 第四单元 第13课《故乡》导学案 （新版）语文版-（新版）语文版初中九年级下册语文学案VIP免费

13．故乡课题13．故乡主备人2课时备课时间授课时间授课班级学习目标1．学习小说人物描写的方法和采用对比表现主题的方法。2．学会辨析段的类型。3．通过对这篇小说内容的把握，深刻理解在旧中国帝国主义、封建主义不仅是我国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的根源，而且也在思想灵魂上对农民造成了深深的毒害，激发起学生热爱新中国，努力建设社会主义精神文明的强烈愿望。4．培养学生正确的阅读习惯与培养学生思维创新能力、语言表达能力和想象能力。学习重点1．小说采用对比突出主题思想的写法。2．鲁迅先生对劳动人民的同情和决心变革旧世界、创造新生活的强烈愿望。3．对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。学习难点1．本文结尾的议论:"希望是本无所谓有……也便成了路。"应该怎样理解它的深刻含义与作用?2．辛亥革命后农村经济衰败和农民生活日益贫困的社会原因。新课导引“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”“夕阳西下，断肠人在天涯。”关于故乡的话题，历代文人骚客吟出了许多凄婉的诗句。处于变革时代的思想家鲁迅先生，凭着满腔的爱国热情，以极其敏锐的感觉，深沉的思索，写下了《故乡》这篇小说。作者及作品简介1．作家作品鲁迅（1881~1936），本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》。小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和许多本杂文集，收在《鲁迅全集》里。本文写于1930年。2．背景链接《故乡》是以一九一九年十二月初，作者从北京回到故乡所接触的人物、事件为素材的，写于一九二一年初，但却概括了一九二一年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间旧中国农村日趋破败、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会面貌。辛亥革命后，中国人民依然受着帝国主义和封建主义的压迫。在这个时期内，依附于帝国主义的各派军阀连年混战，地主豪绅对农民残酷压榨，使广大农村经济濒于破产，广大农民陷于水深火热之中。当时鲁迅目睹中国农村的破败情景与农民的悲惨生活，深为震动。同时，十月革命和五四运动又给他以极大鼓舞，使他看到了薄明的曙色。他开始探索农民生活痛苦的社会根源及其出路这样一些极其重要的问题。《故乡》就是在这样的历史背景下写成的。知识超市我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时间既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。(①此处的环境描写有什么作用?)【品味】“阴晦”“冷风”“横着”等词渲染了沉寂、荒凉的气氛，衬托出“我”悲凉的心情。阿!这不是我二十年来时时记得的故乡?【段析】开篇点题，交代了在深冬的某天回故乡，所见到的荒凉的景象。【品味】“这不是我二十年来时时记得的故乡?”承上启下，心绪由悲凉变得沉重。我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。仿佛也就如此。于是我自己解释说：故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。【段析】写“我”漂泊在外，对故乡一直怀着美好的回忆，但又无法说出佳处来的矛盾心情。【品味】“我的故乡好得多了”表现了“我”看到现实中的故乡衰败、冷漠的景象后深深的悲哀与失望。“故乡本也如此”中“本也如此”一词，说明“我”不愿接受现实，于是自我安慰，流露出一种忧愤之情。我这次是专为了别他而来的。我们多年聚族而居的老屋，已经公同卖给别姓了，交屋的期限，只在本年，所以必须赶在正月初一以前，永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡，搬家到我在谋食的异地去。第一部分：本部分描述“我”渐进故乡时的所见，抒发因回故乡看到萧条景象而引起的悲凉心情和复杂的思绪，交代了“我”回故乡的原因。第二日清早晨我到了我家的门口了。瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。几房的本...