九年级语文上册《9 故乡》学案 新人教版-新人教版初中九年级上册语文学案VIP专享VIP免费

9《故乡》课前自学（一）读一读，识记下列字词的读音、写法与意义。阴晦（hui）瓦楞（leng）胯（kua）下獾（huan）秕（bi）谷鹁鸪（bo）（gu）髀（bi）嗤（chi）笑絮絮（xu）瑟（se）索蜷（quan）缩寒噤（jin）折（she）本惘（wang）然恣睢（zi）（sui）潺潺（chan）黛（dai）色愕（e）然五行（hang）（二）了解鲁迅与写作背景1、作家、作品介绍：鲁迅，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名，浙江绍兴人。2、介绍写作背景：辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。小说写于1921年1月，后有作者编入他的小说集《呐喊》，它的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。1919年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。课堂活动第一课时一、整体感知1、听课文录音，熟悉课文。2、讨论课文段落：小说以时间为序,以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节,全文可按“渐近故乡——在故乡——离开故乡”三个方面分为三个部分。第一部分（至）：回故乡第二部分（至）：在故乡第三部分（至）：离故乡3、“我”回故乡见到的人有，小说突出刻画的人物是，其次是，线索人物是。4、小说运用写法，通过描写故乡的和的变化来表现主题思想。二、研习课文第一部分交代了故事发生的时间和地点，描述了“我”渐近故乡时的景象，抒发了“我”见到故乡景象时的心情感受。朗读这部分，然后思考回答下列问题。1、“我”眼前所见到的故乡是怎样一种景象？勾画有关的词语，再作概括。2第2段属于什么描写？有什么作用？3、“阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？”一句，所用的修辞方法是什么？表达了“我”怎样的思想感情？第二课时1、上一节课我们理清了小说的线索和情节，对课文已比较熟悉，现在我们来讨论闰土的形象塑造。少年闰土中年闰土外貌：语言：神态：动作：对“我”的态度：对“生活”的态度：2、朗读第39-52段及82段，说说当年的杨二嫂与现在的杨二嫂有哪些不同？这些变化反映了什么社会问题？3、探究质疑读了本文，你觉得闰土和杨二嫂各代表了什么样的人物形象，试作归纳。闰土：杨二嫂：第三课时讲读第三段，离开故乡：这一段主要写'我'离别故乡时的怅惘情绪和对未来的希望。（学生齐读86~88自然段）1、为什么“我想到希望，忽然害怕起来”？2、“我”的人物形象：3、理解课文环境描写的作用：这篇小说实际上写了两个故乡：一是记忆中的故乡，一是现实目睹的故乡。记忆中的故乡，色彩鲜明，是一幅“神奇的图画”，现实的故乡又是一幅怎样的图景？作者这样写的用意是什么？最后一段又再现了记忆中的故乡的美丽画面，这又说明了什么？4、小说的主题思想：答案：第一课时一、整体感知2、1-56-7778-883、母亲、宏儿、闰土、水生、杨二嫂闰土杨二嫂“我”4、对比环境人二、研习课文1、荒凉、萧条。2、景物描写。渲染沉寂、荒凉的气氛，衬托出“我”悲凉的心情。3、反问。表现“我”看到故乡衰败、荒凉的现实后深深的悲哀与失望。第二课时（1）外貌对照：少年闰土：“一个十一二岁的少年”，“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”——淳朴天真、可亲可爱；中年闰土：“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像父亲一样，周围都肿得通红”，“头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着”“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”。——受尽生活折磨，命运悲惨（经济生活的艰难和精神负担的沉重）...