第2课大河流域——人类文明的摇篮教学目标：知识与能力:通过本课的学习，使学生了解大河流域人类文明的历史
过程与方法:通过引导学生思考与探索金字塔的建筑历史，认识古代人民的聪明才智，培养学生的科学探究精神和创造能力，确立马克思主义的唯物史观
情感态度与价值观：通过汉谟拉比法典、印度种姓制度等相关知识的教学，使学生认识奴隶制度的实质提高学生认识历史事件本质特征的能力
重点和难点重点：大河流域文明的产生、埃及金字塔的建造、古巴比伦汉谟拉比法典、印度种姓制度
难点：金字塔的建造、汉谟拉比法典
学法指导1．指导学生阅读课本内容，学会从课本中获取信息，解决问题的方式、方法
2．本节课有较强的地理概念，建议教师充分利用地图和相关地理知识，培养学生转换思维视角，多角度看问题的能力
3．引导学生参加课堂讨论，鼓励独立思考和发表不同见解，培养学生勤于动脑的习惯
六、学以致用，举一反三：教学过程个人修改一、导入教师可利用课文导言中狮身人面像的故事，让学生初步领略亚非地区大河流域灿烂而神奇的文明，激发学生的学习兴趣，由此导入新课二、自主学习，建构知识自学要求：依据下列问题自读课文，勾画重点知识，尝试用自己喜欢的方式列出知识结构，并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流
1、古代埃及人的建筑奇迹是，古代两河流域的建筑奇迹是
2、约公元前年，印度河流域出现奴隶制小国
后来部落征服了古代印度
3、两河流域指的是和
4、公元前年后，人在两河流域南部建立起很多奴隶制小国，公元前18世纪，古巴比伦国国王统一了两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家
5、如何评价汉莫拉比法典
6、根据种姓制度，社会可分为哪四个等级
三、合作探究，释疑解惑：㈠生生合作：以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题
㈡师生合作：共同探究解决本课的重点难点问题
1、金字塔说明了什么
2、汉谟拉比法典的目的（实质）和价值（评价）是什么
