山东省烟台市郭城一中七年级语文下册《第20课花儿为什么这样红》导学案人教新课标版【学习目标】1、理清文章结构，学会抓住事物特征按恰当的顺序写说明文的方法2、理解说明文准确严密的语言及恰当的说明方法的运用3、培养热爱科学的情感和探索精神课时：1课时【学习过程】课前预习1、给加点字注音裸（）子植物三棱镜（）灼伤（）并蒂（）虞美人（）花萼（）花蕊（）2、解释词语充沛：萎谢：灼伤：3、阅读课文，找出每段的中心句，并试着划分结构层次。课堂学习：一、情景导入多媒体展示自然界中万紫千红的花，激发兴趣二、自主合作学习：1、出示目标2、交流预习情况，展示预习成果3、自读课文，自主完成：（1）本文采用什么样的结构进行说明的？（2）简要说明作者是从哪几个角度说明花儿为什么这样红的，画出相关语句或用自己的话归纳。（3）文章的说明顺序是什么？4、交流点拨，精读课文，深入思考：（1）细读课文2—4段A、找出花儿呈现红色、蓝色、紫色、黄色、白色的原因。B、找出说明方法并分析其作用（2）细读第10段，小组合作完成：A、本段的说明中心是什么？B、体会说明语言的准确性例如牡丹……花色也只有粉红一种，经过人工栽培，仅就北宋中叶（11世纪）那一时期说吧，几十年功夫，就……不同的姿态。C、文中举了三个关于人工选择的例子，这些例子有什么相同，什么不同？（找关键词）请再举一个这样的例子。谈谈对自然选择和人工选择的认识。三、点拨讲解1、学法指导：说明方法及其作用2、板书：一、设疑（1）二、解释（2—10）1物质基础内因2物理原理3生理需要主4进化观点逻辑顺序5自然选择外因次6人工选择三、总结（11）四、练习测评（一）口头练习：科学就在我们身边，你一定也知道很多自然界的为什么，请把你最感兴趣、最觉新奇的“为什么”讲给大家听一听。（二）语段阅读花朵的红色是热情的色彩，它强烈，奔放，令人精神振奋。红紫烂漫的春天，活力充沛，生气蓬勃。花儿为什么这样红？人们一边赞叹，一边不免提出疑问，寻求科学的解释。花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。不论是红花还是红叶，它们的细胞液里都含有由葡萄糖变成的花青素。当细胞液是酸性时，花青素呈红色，酸性愈强，颜色愈红。细胞液是碱性时，花青素呈蓝色，碱性较强，就成为蓝黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。而当细胞液是中性时，则呈紫色。万紫千红，红蓝交辉，都是花青素在不同的酸碱反应中所显示出来的。除了红花以外，还有黄色、橙色的花。橙色与柑橘。南瓜等果实的色彩相似，而最典型的是胡萝卜，所以表现这种色彩的色素，就被称为胡萝卜素。至于白花，那是因为细胞液里不含色素的缘故。有些白花，例如菊花，萎谢之前微呈红色，表示它这时也含有少量的花青素了。变色的一个特殊例子是添色木芙蓉，早晨初开的时候是白色，中午变成淡红色，下午变成深红色，一日三变，愈开愈美丽。一般的花，大都初开时浓艳，后来渐渐褪色。1、以“花儿为什么这样红”设疑的作用是什么？2、花儿呈现红色的原因是（）A、花儿有物质基础B、花青素在酸性细胞中呈红色、C、红花和红叶的细胞液里含有花青素D、花青素有不同的酸碱反应3、第二段的中心意思是什么？4、分析第四段中加点词“有些”“特殊”“一般”的表达作用。5从这段文字看，“花儿为什么这样红”是指“红色”还是“多彩”。为什么？五、布置作业阅读文段，完成问题南极海洋生物链（1）南极海域生物繁茂，主要原因有二：一是海区里阳光照射充足，便于海洋植物进行光合作用；二是南极海域里有海水上升流存在，使得海水中营养盐类格外富足。有人把这里的营养丰富的海水（甲）“肉汁汤”，为海洋动植物生存与繁殖提供了良好环境。南极海洋生物链很短，它仅有三个环节，即：（乙）（2）硅藻是一种单细胞藻类，通常呈黄色、褐色和绿色，是南极浮游植物中主要的成分。硅藻的繁殖能力极强，在理想状态下，一个硅藻在一个月之内可繁殖10亿个后代。（3）硅藻的大量生长为海域的几亿吨至几十亿吨磷虾的生长提供了充足的条件。磷虾用途甚广，它将是人类大有希望的蛋白质来源之一。磷虾是南极生态中一个关键性的生物，没有它，就不会有那么多的鲸类、企鹅和海...
