下棋请同学们按照下列要求，初读课文。阅读课文时，只用眼睛看着课文一行行的文字，用脑来读课文，同时做到不用手指着课文，嘴唇不动，排除杂念，专心看课文。随手标出陌生的字词和不理解的句子。1．请给每个自然段标上序号。本文共有（）个自然段。2．根据提示注音、填字博弈（）诮骂（）排闼（）中肯（）鹌鹑（）茶寮（）噎嗝（）受窘（）每一着（）阒不见人（）剑拔弩张（）嗤之以鼻（）嗜此不疲（）自怨自艾（）长吁短叹（）抓耳挠（）略胜一（）不（）小节（）鼓相当3．除了上面的字词之外，我还有一些陌生的字词，经过查找字典，集中收集如下。（）（）（）（）（）（）（）（）4．借助工具书，查找作者的相关资料。作者简介：再读课文，把握文本内涵。1.本文围绕什么词展开的？写了哪些棋人棋事？编制教师总序号审核人学生姓名班级小组序号课题内容3、《下棋》学习目标1．掌握基本的生字词。做到会读、会写、理解词义。2．学会恰当地运用对比、排比、比喻等修辞手法，体会细节描写对刻画人物的作用。3．学习作者描写人物的方法，揣摩本文生动诙谐而生动的语言。4．通过棋人棋趣，感悟作者的弈棋观，人生态度。学习重点学会恰当地运用对比、排比、比喻等修辞手法，体会细节描写对刻画人物的作用。学习难点揣摩本文生动诙谐而生动的语言。学法指导自读课文，自主探究和积累为主。一、预习案二、探究案2．从文中哪些词句能看出作者的态度？你感受到梁实秋是一个怎样的人？你又悟出了怎样的生活哲理？1.本文作者将人物描写的惟妙惟肖，这得益于作者独具匠心的语言。请细读课文，找出你认为最精彩的部分，并说明理由。（1）当你给对方一个严重威胁的时候，对方的头上青筋暴露，黄豆般的汗珠一颗颗在额上陈列出来，或哭丧着脸惨笑，或咕嘟着嘴做吃屎状，或抓耳挠腮，或大叫一声，或长吁短叹，或自怨自艾口中念念有词，或一串串噎嗝打个不停，或红头涨脸如关公，种种现象，不一而足。（2）我曾见过二人手谈，起先是坐着，神情潇洒，望之如神仙中人，俄而棋势吃紧，两人都站起来了，剑拔弩张，如斗鹌鹑，最后到了生死关头，两个人都跳到桌子上去了！（3）相传有慢性人，见对方走当头炮，便左思右想，不知是跳左边的马好，还是跳右边的马好，想了半个钟头而迟迟不决，急得对方只好拱手认输。（4）所以有人于挨了一个耳光之后还要抚着热辣辣的嘴巴大呼：“要抽车！要抽车！”2.小结本文作者将人物描写的惟妙惟肖得益于作者独具匠心的语言，文章主要运用了_________手法.3.课堂练笔请你仿照上面一个例子，运用排比比喻夸张等修辞手法或细节描写来描写下面几个场面中的一个。（不少于50字）三、训练案（1）年夜饭桌上（2）考试结束铃响后（3）寝室起床铃响后（4）XX玩手机游戏失败时4.阅读下面的文章，回答问题。雅舍梁实秋到四川来，觉得此地人建造房屋最是经济。火烧过的砖，常常用来做柱子，孤零零地砌起四根砖柱，上面盖上一个木头架子，看上去瘦骨嶙峋，单薄得可怜；但是顶上铺了瓦，四面编了竹篦墙墙上敷了泥灰，远远的看过去，没有人能说不像座房子。我现在住的“雅舍”正是这样一座典型的房子。这“雅舍”，我初来时仅求其能蔽风雨，并不敢存奢望，现在住了两个多月，我的好感油然而生。虽然我已渐渐感觉它并不能蔽风雨，因为有窗而无玻璃，风来则洞若凉亭，有瓦而空隙不少雨来则渗如滴漏。纵然不能蔽风雨，“雅舍”还是自有它的个性。有个性就可爱。“雅舍”的位置在半山腰，下距马路约有七八十层的土阶。前面是盘绕山间的稻田。再远望过去是几抹葱翠的远山，旁边有高粱地，有竹林，有水池，有粪坑，后面是荒僻的榛莽未除的土山坡若说地点荒凉，则月明之夕，或风雨之日，亦常有客到，大抵好友不嫌路远，路远乃见情谊。客来则先爬几十级的土阶，进得屋来仍须上坡，因为屋内地板乃依山势而铺，一面高，一面低，坡度甚大，来客无不惊叹，我则久而安之，每日由书房走到饭厅是上坡，饭后鼓腹而出是下坡，亦不觉得有大不便处。“雅舍”共是六间，我居其二。篦墙不固，门窗不严，故我与邻人彼此均可互通声息。邻人轰饮作乐、咿唔诗章、喁喁细语，以及鼾声、喷嚏声、吮汤声、撕纸声、脱...
