第六单元现代诗二首教案教学目标：1、了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。2、使学生了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。3、感知《再别康桥》的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。4、通过教师的分析赏析，学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。教学重点：1、让学生从朗读中理解诗人对革命圣地延安的真挚、炽热的感情。2、理解《再别康桥》的音乐美，建筑美，绘画美。教学难点：通过教师的分析赏析，学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。教学过程:第一课时回延安一、导入新课。用一首陕北民歌入题，让同学们体会陕北民歌的高亢悠扬的曲调，引出这种歌词的特点，导入《回延安》的讲授。二、检查预习情况。读准下列加点字的字音。搂定白羊肚手巾糜子黍类油馍气喘三、作者作品介绍。贺敬之，现代著名诗人，剧作家。1924年11月出生于山东峄县。1940年到延安，曾在鲁迅艺术学院学习、工作。1942年5月，参加了“延安文艺座谈会”，学习了毛主席《在延安文艺座谈会上的讲话》。1945年曾经与丁毅等人集体创作歌剧《白毛女》。1956年用陕北“信天游”民歌体的形式创作了诗歌《回延安》，影响较大。信天游，也叫“顺天游”，流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。信天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事。四、赏析课文。1.朗读课文。学生朗读，读时应注意不念错字，不添字、漏字。教师范读，或播放朗读录音。通过朗读体会课文的感情基调——积极进取、高度赞美的感情。2.总体感受诗歌。本诗共五个自然节，请分别用一两句话概括这五个自然节的主要内容。（交由学生讨论。）第一部分：抒写久别重逢延安的感触。第二部分：追忆当年延安的战斗生活。第三部分：描绘会见亲人的热烈场景。第四部分：描画延安城的崭新面貌。第五部分：歌颂延安的光辉历史，展示继续革命的征程。五、感受全诗中心。本诗以“信天游”的形式，写诗人回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，激发了诗人无限兴奋和喜悦的心情，抒发了对革命圣地延安的深切怀念，对党和人民的无限热爱之情。第二课时再别康桥一、导语：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少文人学者的心。徐志摩，他就这样悄悄地来，又这样悄悄地走了。诗人志摩是怎样一个人呢？让我们和志摩一起《再别康桥》，走进诗人内心。二、播放歌曲《再别康桥》，附上剑桥的图片。（解说：音乐能陶冶人的性灵。《再别康桥》这首诗本身就极具音乐美。播一首由《再别康桥》改成的歌曲，可以让学生从另一个艺术层面去感受志摩的诗。配上剑桥的优美的图片，让学生由听觉到视觉都对《再别康桥》有一定的感知。）三、志摩其人及写作背景。徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩邂逅了林徽音，度过了一段美好的留学时光。四、播放黄磊朗读的《再别康桥》，老师指导朗读。注意诗歌的节奏及饱含的深情。五、整体鉴赏《再别康桥》。（从诗歌的意象，诗歌的形式入手赏析这首诗歌）1、提问：A，本文在意象的选择上独具特色，请同学们找出本文的意象分别是哪些？B，学生讨论这些意象的选择有什么作用？2、《再别康桥》在形式上具有三美：绘画美，音乐美，建筑美。1，绘画美，是指诗的语言多选用有色彩的词语。全诗中选用了“云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草”等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。2，音乐美，是对诗歌的音节而言，朗朗上口，错落有致，都是音乐美的表现。押韵，音节和谐，节奏感强。回环复沓。3，建筑美，是节的匀称和句的整齐。六、小结本文。板书设计:教学反思：命题人审核人审批人学生姓名班级评价批阅日期序号25一、病句练习1、下面这段话有三处语病，请指出并加以修改。第二届中国国际动漫产业博览会于4月28日晚在杭州黄龙体育中心开幕举行。②一场名为“动漫天堂”的文艺晚会用立体的舞台、高科技手段和新颖的创意，向观众展现了一幅具有中国动漫文化特色、蕴涵江南风情的...
