授课年级九年级学科思品主题5.2《弘扬和培育民族精神》任课教师课型综合问题解决课课时1授课日期学习目标情感态度价值观目标：结合现实生活感受中华民族精神的巨大力量，自觉做民族精神的建设者、弘扬者和传播者。能力目标：1.用事例说明我们党在新民主主义革命时期和社会主义建设时期对中华民族精神的丰富和发展；2.用事例说明改革开放以来，我国人民的自立意识、竞争意识、开放意识、科学精神、民主精神、创新精神大大增强，并丰富和发展了伟大的民族精神。知识目标：1.能概括并叙述为什么要弘扬民族精神；2.简述中华民族精神的内涵、作用；3.能概述民族精神在不同历史时期的丰富和发展。重点难点学习重点：民族精神的内涵和作用，为什么要弘扬民族精神。学习难点：为什么要弘扬民族精神，民族精神的丰富和发展。课程标准依据感受个人情感与民族文化之间的关系，提高文化认同感；了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神。学生学习过程程序（要素）时间创设情景教师行为期望学生行为创设情境，引3分钟创设语言情景：多媒体：日本购买钓鱼岛，全国人们掀起游行示威，抵制日货的行动。是什么力量驱使他们这样做的呢？学生答：爱国、爱国主义。学生看多媒体思考问题：入主题。自主阅读，生成问题。小组讨论，解决问题。10分钟创设自主学习情景：创设问题小组评价情景：【自主学习】多媒体显示自学问题：1.学生认真阅读教材，在课本标注重点（参照自主学习的问题）问题。2.学科长组织帮助小组成员完成自主学习的问题。3.学生试着自己提出问题。4.教师巡视指导学生完成自主学习的问题。1.自主阅读，独立思考。2.学生完成导读单上的知识要点梳理。3.学生在课本上标注相关问题。把重点在书上划出。【自主学习的问题】1．中华民族精神的内涵（什么是中华民族精神？）2．中华民族精神在不同历史时期的具体表现。（中华民族精神在不同历史时期的成果/丰富与发展3．民族精神的重要性：(为什么我们要弘扬民族精神?)P68-694．如何传承中华民族的伟大民族精神？（怎样弘扬和培育民族精神？）汇报交15分钟创设问题展示、合教师设计问题：教师点拨、引导学生回答，展示，并进行及时评价。1.每个小组回答一个问题，随机抽取。2.其他学生认真聆听，积极思考。3.展示的同学声音要洪亮，面向大流，达成共识；教师点拨。作解决情景：注意：1.多媒体显示：中华民族精神的内涵。引导学生概括，点拨学生理解。2.多媒体显示素材（中华民族精神的丰富和发展）：ppt5——13体现三个历史时期的内容（表现）：新民主主义革命时期、新中国成立以来、改革开放以来。教师总结：不同时期的内容，既是中华民族精神的表现，也是中华民族精神的内容的丰富和发展。3.多媒体显示：民族精神的重要性。(为什么我们要弘扬民族精神?)弘扬民族精神的意义是什么？（小组合作）注意：1.课本标注的时候要做到清晰。此问题不在课本一处，需要明确：P68：3—①，P71：3—②，P69：3—③.点拨：一个国家没有民族精神行不行？会是什么样子呢？什么时候最需要民族精神？（什么时候最能体现民族精神呢？）4.多媒体显示：怎样传承和弘扬民族精神？（小组合作）教师点拨：（1）国家角度：①、②要点在P71活动里找，别局限于教材文字部分。③这是必须要理解记忆的家。演示的同学进入角色，表演尽量到位。【第1题】图景1学生概括出：以爱国主义为核心的……【第2题】Ppt6-8（新民主主义革命时期）：井冈山精神、长征精神、延安精神。Ppt9-12（新中国成立以来）：大庆精神、两弹一星、抗洪精神、载人航天精神。Ppt13(改革开放以来)：创新意识等，【第3题】（小组合作）Ppt14学科长组织学生小组合作讨论：（1）先在书上找到相关问题答案（2）然后在书上标注。（3）理解相关内容。【第4题】Ppt15——怎样传承和弘扬民族精神？要求：（1）学科长组织讨论。（2）学会套用公式：两个角度（国家、个人）。个人：①梳理意识(理想、社会责任)、②学习③宣传④要点。（2）青少年（个人角度）：要学会套用公式，按照不同的内容变化套用，不要生搬硬套。5.教师总结本课内容。斗争⑤具体行动。总结归纳，收获反思。7分钟创设反思、...
