课题：黄鹤楼学习目标：1、采取多种朗读形式，感受诗中的气韵
2、品味感受诗歌所体现的物是人非、归思难禁的思想感情
目标重点：1：诗中涉及的传说，2：作者对物是人非的感慨目标难点：作者对物是人非的感慨教具准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一、读书单元自由诵读《黄鹤楼》二、检查单元1、《黄鹤楼》作者有关内容2、预习情况检查三、活动单元一、导入1、作者简介：崔颢（704~754），汴州（开封）人
开元十一年进士
天宝中为尚书司勋员外郎
少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；后来的边塞生活使他的诗风大变，风骨凛然，雄浑奔放
有《崔颢集》
2、从《唐才子传》中记载的故事入手激发学生兴趣：李白曾登黄鹤楼想题诗纪念，但当他看到崔颢的《黄鹤楼》后，自认无法超越，就此收手
只在崔诗下面题了行字，“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”，便飘然离去
3、黄鹤楼简介黄鹤楼，中国历史上的三大名楼之一，昔日的黄鹤楼有“天下绝景”之称，今日的黄鹤楼更雄伟、壮丽
黄鹤楼始建于三国
1700多年来，屡建屡毁，仅明清两代，就被毁7次，重建和维修了10次
有“国运昌则楼运盛”之说
二、多形式朗读古诗教师范读，学生指读三，深入感知古诗问1：诗中借用仙人故事的诗句是
引用神话传说表达了作者怎样的情感
明确：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼传达出诗人内心的孤寂与苦闷
问2：描写登黄鹤楼所见江上情景的两句诗句是
请你用自己的话描绘一下明确：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲晴朗的江面，汉阳地区的绿树分明可数，鹦鹉洲上的青草，生长得十分茂盛问3：诗人在最后感叹道“烟波江上使人愁”，他为何而愁
明确：诗人由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人已乘鹤而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白云；再眺望眼前汉阳城一带，草木茂盛苍翠；继而想起自己的故乡，不禁抒发了怀旧、思想的感慨，一股世事苍茫的愁绪涌上心头
问4：五、六句写看到的繁荣景象，
