第1课中国早期人类的代表-----北京人课程标准以北京人为早期人类代表例,了解中国境内原始人类的文化遗存
一、学习目标1、知识与能力目标：掌握我国主要的远古居民北京人的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点
2、过程与方法目标：总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律
3、情感态度与价值观目标：中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感
二、教学重难点：总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律
三、教法、学法：应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法
四、课时：1课时五、教学过程非法宗教活动的危害：破坏党的宗教信仰自由政策;危害社会安定和民族团结；危害祖国统一
一、导入新课多媒体展示女娲造人的民间故事,询问学生:谁能讲一讲民间故事女娲造人的传说,以此导入
课件展示导读提纲,学生自主学习后,转入新课探究
课件展示导读提纲1
我国境内已知的最早人类是什么
生活在什么时代什么地方
北京人生活在什么时代、什么地方
他们过着怎样的生活
二、北京人1
多媒体展示北京人头部复原图和思考题:读课文找一找北京人发现的时间、地点、生存年代、体貌特征
学生共同回答时间、地点、年代,分组讨论根据头部复原图得出的体貌特征
发现时间:1929年发现地点:北京西南周口店的山洞里生存年代:约七十万年至二十万年体貌特征:手脚分工明显、残留猿的某些特征2
多媒体展示北京人生活想象图和阅读要求:北京人过怎样的生活
想象一下,北京人的一天是怎样生活的
提示可以按时间顺序,也可以按衣、食、住、行的顺序
要求学生分组讨论
多媒体展示问题:北京人是怎样得到火的呢
(雷电生火、森林草木自燃生火、煤的自燃、偶然碰撞生火)北京人用火来做什么呢
(烧烤食物、照明、御寒、驱赶野兽)火的使用有什么样的意义呢
(火的使用提高了原始人适应自然环境的能力,促进了体
