《对自己的行为负责》教学案课程分析：（本课的作用和学习本课的意义）1.课题介绍：本课题是苏人版八年级思品(上)第三单元“学会负责”的第一课——第7课《行为与后果》的第二框题。依据新课程标准“成长中的我”中的“自尊自强”和“承担社会责任”这两部分：“体验行为与后果的联系，知道人应该对自己的行为负责、“理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责的公民”。2.背景说明：跨入21世纪，我国进入全面建设小康社会，加快构建社会主义和谐社会的新的发展阶段。促进社会和谐，是中国特色社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。而学会负责、勇于负责是和谐社会的“生态链”，是精神文明建设的基本元素。只有人人都重视对自己的行为负责，懂得关心和爱护他人，培养对自己、对他人、对集体、对社会的高度责任感，做一个有益于他人，有益于社会的人，才能促进整个社会的和谐发展。3.课题的意义：本课题围绕“负责”这个主题词展开，意在引导学生探讨负责的人和事的意义、不负责的行为的危害。在此探讨的过程中，引导同学们树立和巩固道德和法律的观念，学会判断行为的正误，明确在社会生活中，每个人都有行动的自由，但这种自由不是无限制而是必须以不损害他人的、集体的和社会的自由和权利为前提，从而树立和巩固勇于负责的意识，培养对自己、对他人、对集体、对社会的责任感，努力做一个有益于他人和社会的负责的人。问题设计1.在生活中时时处处都存在的行为会对我们产生怎样的影响呢？2.看了刚才那段视频，你找到负责的人了吗？你从哪儿看出他是个负责的人？3.杨曙光其实多想飞奔到亲人的身边，最后一次看看妻儿的脸，但是，他还是选择了“我现在最应该在的，就是这里”，你能理解他吗？4.如果说坚守是一种负责，那么回避和远离是不是负责呢？农民小张一直在回避、在远离，你觉得他是个负责的人吗？从他的哪些行为看出来的？5.在我们班，有没有对自己行为负责的同学呢？请说一说你这样评价他的依据？6.是不是所有的行为都是负责的行为？出发点是好的，是不是就会产生负责的行为？为什么？7.刘海洋为什么要伤熊？他的行为造成了什么后果？从此案例中，你发现我们的行为应坚持什么前提？8.如果生活中没有法律和道德这两条线，我们对自己的行为不需要承担负责的话，生活将会怎样？”9.反思：自己和周围同学有哪些行为需要完善？10.小组探讨：分析这些呈现出来的未尽责的行为的原因，共商完善之策。教学构想及目标:1.知识与能力：明确任何行为自由都是有条件的，学会以法律和道德为标尺来衡量行为；能预见行为可能带来的后果，增强行为判断和行为自控的能力，积极行为，避免不良行为带来的消极后果。2．过程与方法：⑴通过“观察思考、合作分享、探究发现、思想呈现”等活动板块引导学生理解负责的意义和不负责的危害。⑵结合“反躬自身、精诚合作、情感升华、明理践行”等栏目引导学生学以致用，将道理和内心的感触转化为行动和素质，增强责任意识，完善自身。3.情感、态度与价值观：学会判断行为的正误，培养和增强对自己的行为负责的意识，努力做一个负责的公民。教学重点：认识到对自己行为负责的重要性以及不负责的危害，增强责任意识。教学难点：切实增强责任意识教学方法：本课以坚持师生互动、生生互动为主线，通过不断追问、小组讨论、直观讲授、情感体验等多种方式，运用多媒体手段，引领学生逐步达成自我启发、自我教育进而落实行动的目标。所需设备：调查问卷及其汇总结果、多媒体课件、投影设备。教师活动学生活动设计意图新课导入：展示一组反映本班面貌的照片，借助同学们的日常表现导入，引发学生思考：无处不在、无时不在的行为会对我们产生怎样的影响？小结：通过完成谚语的填空，初步了解负责的重要性。讲授新课：活动一：走进行为之美，观察思考：观看照片，从平时不大会留意到的角度去看自己、看本班，引发思考、交流感悟。合作分享：在观察交流和情感冲击以自然的方式引入话题，以日常生活中学生自己的表现迅速吸引他们集中注意力，激发他们的学习兴趣，并形成初步的感悟。结合时政中“舟曲救灾”的材料，运用涌现出...
