八年级政治上册 《感受挫折》说课稿 教科版VIP专享VIP免费

《感受挫折》说课稿一、解读教学理念遵循以人为本、以学生为本，倡导“自主—合作—探究”的教学理念，充分发挥学生的主体地位和教师的主导地位。让学生积极、主动、愉快地学习。二、解读学情一部分八年级的学生由于受到父母过分溺爱而出现了人格的偏差，加上生活阅历浅，对挫折内涵的认识不准确，因而在对待挫折的态度上存在误区。同时由于学习的压力大，学生对挫折的承受能力差而产生了不良后果。三、解读教材（一）教材的地位和作用本框是八年级第五单元第十一课第一框。承接了上一课顺境与逆境的行为实践问题，启下为下一框战胜挫折做了准备。学习本框，对于引导学生客观分析挫折和逆境、树立积极的人生态度、促进学生健康成长，具有重要意义。（二）教学目标知识目标：了解挫折的含义，知道挫折是难以完全避免的；知道面对挫折不同的态度会产生不同的结果；以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用的。能力目标：培养学生正确的面对挫折，承受挫折，分析挫折的能力。情感、态度和价值观目标：有直面挫折的心理准备，面对挫折能拥有积极乐观的人生态度和坚强的意志。（三）教学的重难点教学重点：1.在生活中挫折是难以完全避免的。2.面对挫折，不同的态度会产生不同的结果。教学难点：对待挫折态度不同，结果不同;树立积极的人生态度。（四）教学时间：一课时四、解读教法和学法根据创设的情境，我采用启发式、参与式教学；根据问题的呈现，我采用问题教学法、讨论法；根据案例的分析，我采用探究式、活动体验式教学。教学手段：利用多媒体辅助教学。教学准备：搜集资料（图片、视频、实例等），制作教学课件。学生可以采用小组讨论法、自主、合作探究法、多元评价法、情境体验法来学习本课时内容。五、解读教学过程为了更好地突出重点，突破难点，最大限度地调动学生参与课堂的积极性，我以这样的思路设计教学过程：导学——感悟——明理——升华——践行——收获设计理念：依据“以学生为本”的课程理念，通过层次分明的教学环节和丰富多彩的教学活动形式，引导学生进行自主合作、体验反思，探究新知，获得心灵上的成长。环节一（导学）：创设情景，导入新课（4分钟）利用多媒体显示前段时间甘肃省舟曲发生的泥石流的视频，导入新课，激发学生学习兴趣。然后呈现以下问题,引导学生思考:1.挫折的内涵是什么？挫折是否与我们同在？2.产生挫折的原因是什么？3.挫折对一个人的影响有哪些？4.挫折面前我们如何作为?设计意图：通过视频创设情境，激发学生学习兴趣，引发学生对本节课相关问题的思考。环节二（感悟）：生活再现，思考感悟（8分钟）生活连线一：视频播放：再现飞人刘翔北京奥运会退赛的情景。生活连线二：一些图片（地震、冰灾、洪水、干旱、贫困、考试失败、就业受挫等）生活连线三：张海迪、桑兰、金晶事例。结合视频和图片,学生畅所欲言：1.在我们成长过程中有类似的经吗？2.同学们敞开心扉，畅谈对挫折的理解。设计意图：运用生活中的典型事例能够直观表达所要传授的信息，同时将知识内化在事例之中，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，在问题的分析和解决中构建知识，从而实现教学过程与教学方法并重，知识与能力并重的目标。环节三（明理）：了解挫折原因，开展合作探究（10分钟）1.说说自己经历的挫折。2.自己搜集的资料展示。3.学生阅读教材中第108页小武、张景的经历，对导致挫折的原因进行归类。4.小组合作交流，共同寻找造成挫折的因素。设计意图：把学习的主动权交给学生，让他们自主学习，合作探究，让他们通过讨论交流、整理知识，深刻体会获取知识的乐趣，通过理论联系实际，强化重点,从而提高学生思辨能力和分析问题、解决问题的能力。环节四（升华）：拓展延伸，加深印象（9分钟）小小辩论会：正方：挫折有利于人的成长反方：挫折不利于人的成长辩论规则：一方表明观点后，对方必须在5秒中内给予反驳，否则算认输。观点要举例说明。设计意图：让学生充分参与到课堂活动中去，训练学生合作、表达、思维、联系实际多种能力，从而进一步突破重点。环节五（践行）：走进生活，学以致用（8分钟）记者现场采访由一名同学扮演记者，对同学进行...