第四单元《松树金龟子（节选）》教案教学目标：1．了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。2．感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。3.学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。教学重点、难点：1．了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。2．感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。课前预习：1.给加点字注音。触角（）上颚（）殷勤（）炫耀（）魅力（）献媚（）鞘翅（）咫尺（）螽斯（）无动于衷（）铁锹（）亵玩（）抑郁（）天赋（）繁殖（）（）抹（）（）2.法布尔(1823—1915)，昆虫学家、作家。达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。本文选自。教学过程：一、导入这节课，我们一起来学习法国昆虫学家、作家法布尔写的一篇说明文《松树金龟子》。同学们，你们认识金龟子吗？它是什么样子的，你仔细观察过它吗？它有什么习性，你了解吗？今天我们走进松树金龟子，了解松树金龟子的习性，并看看作者是怎样观察这种动物的，是怎样介绍这种动物的。二、自主学习本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍等方面的情况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。下面自学课文，注意以下问题：1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。3．了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。4．法布尔对金龟子有哪些主要发现？他为什么会有这些发现？你有什么感受？5．本文是一篇科学小品，介绍动物抓住了特征，说明准确，描写生动形象。请你找出几处你欣赏的语句，并加以体会。6．找出自学中的疑难问题。三、反馈交流1．完成课前预习2．法布尔对金龟子有哪些主要发现?（了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。）明确：第（l一3)段第4段第5—7段第8一18段第19、20段要求：熟悉课文内容，初步理解作者的写作意图。3．他为什么会有这些发现？对你有什么启发？4．法布尔以毕生精力写出的〈〈昆虫世界〉〉被誉为是“科学与诗的完美结合”，而本文正是选自〈〈昆虫世界〉〉，你能否结合课文内容来谈谈你对这句话的理解？5.本文是一篇科学小品，介绍动物的特征，说明准确，描写生动形象。本文用词的准确与生动与作者细致入微地观察是分不开的，难怪著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的观察家”，通过本文的学习，你获得了怎样的启示？（学生交流）四、重点研讨课文第8一13自然段。(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：①选文第8自然段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有作出结论，这表现了他怎样的态度?②作者是如何探索松树金龟子的发声原理的?③“在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的”一句中，“有可能”三个字能否删去?为什么?(2)小组代表交流发言。五、课外研究：假如现在你是技术员，一果园中出现大量金龟子，正严重危害果树，根据你收集的资料，制定防治措施以及实施细节。板书设计:教学反思：命题人审核人审批人学生姓名班级评价批阅日期序号一、请按要求修改下面一段话。乘车时希望能有个座位，这无可厚非，坐着毕竟比站着舒服。但是，也应该看到，那些年纪大的老人，A只能站在车厢内随着车辆的颠簸而摇摇晃晃，B由于体质弱“竞争”不过年轻人，C他们会不会因体力不支而跌倒？车厢内有人想过这个问题没有？“老吾老以及人之老”，尊重老人，古人都推崇备至，我们怎能连古人都不如呢？面对老弱病残，不过是举手之劳而已。⑴文中有一个句子由于用词不当造成表意重复，应该删去的是：。⑵文中画直线的句子ABC顺序不恰当，应调整为：。（填序号）⑶文中画波浪线的句子表意有缺陷，应改为：。二、阅读《白天鹅的记忆》（节选），完成下面的题目。白天鹅的记忆来到南方，是不是因为这座城市，有个白天鹅宾馆的缘故？头一夜，我就梦见了我曾见过的四只白天鹅。1964年，我在一个农场劳动改造，第一次见到那...
