有关《给教师一生的建议》读后感一、用“真心”对待学生所谓的学困生身上总是存在许多不易改变的问题，正是这些问题构成了进步的极大障碍。工作中，常常感觉我们说了很多，他怎么还是不改呢。事实上，紧靠他们自身努力和我们的三言两语，实在是难以产生效果。如果我们是真心的为学生着想，视他们的困难为自己的困难。我们就会蹲下来细心的观察他们，与他们进行心灵的沟通，了解他们学习中、生活上、思想上的困难。当学生愿意向我们敞开心扉的时候，我们才能知道他们真正的所需，这时候我们所做的才是对症下药。“亲其师”就会“信其道”，当学生感到老师是爱他的，是真心帮助他的，是为了他好，自己也不能让老师失望。一旦意识到这一点，他们自然会尽力完成老师提出的各项要求。二、用“爱心”帮助学生我们真心的帮助学生必然需要具体的行动。每天繁忙的工作，除了正常的上课、备课、批改作业外，在校的时间所剩无几，然而课堂上也不允许我们过多的照顾后进生。没有时间是摆在我们面前的一个实在的困难，因此我们需要额外的花出时间来辅导他们，无论是平时的交流与辅导，还是放学后的“小灶”，都需要我们格外的用心和关注。本着一颗爱心，我们才会明白额外付出的意义；本着一颗爱心，我们才会想学生之所想；本着一颗爱心，我们就不会计较自己的付出。三、用“慧心”教导学生教育本身就是一种艺术。艺术之美在于它的别出心裁，在于它的不露痕迹，在于它的自然朴实。每一个学生都是一个不同的个体，他们拥有不同的经历和个性。对于每一个学生来说，我们不仅要创造性的教育，而且要因材施教，这就需要我们老师要有一颗慧心。因为只有这样，我们才会充分发挥自己的聪明才智，才会抓住教育的契机，才会选择合理的方式，才会让自己的工作变得轻松而有效。四、用“耐心”等待学生“冰冻三尺非一日之寒”。学困生的转化工作注定不是轻第1页共9页而易举的，它常常在进步与起点间徘徊，常常使老师的信心受挫。但是我们老师如果能多一份理解和耐心，掌握“抓反复、反复抓”的教育规律，我们就会静静地等待学生的变化，而不至于在他没有进步的时候予以打击，这只会让他们更不自信，情况变得越来越糟。在学困生的转化方面来说，教师的耐心在很多时候会起到决定性的作用。耐心的培育，花蕾终有展开花瓣的那一天。今天的我们之所以站得高、看得远，是因为我们常常站在巨人的肩膀上，他们用一生的践行为我们指明了方向，增添了力量。他们对学生的真心与爱心，工作中的慧心与耐心，永远激励着我们，是我们工作源源不断的动力源泉，扶持着我们在教书育人的工作中越做越好。只要用“心”，我们就能演绎自己的精彩。第二篇：给教师一生的建议读后感《给教师一生的建议》读后感周成平教授的《给教师一生的建议》一书，理论与实践相结合、内容通俗易懂，初读此书，感觉受益匪浅。它犹如一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾；又仿佛一面镜子，时刻映照着自己；又象慈祥的师长，不断地给我们以指引方向。本书的开篇就告诉我们，要做一名合格的老师首先要爱学生，要教生如子，爱生如己，待生如友。只有爱学生，学生才会渐渐喜欢你，自己受学生爱戴了，你才能顺利地开展班级的各项工作。走上教师这个岗位，做一名优秀的、受学生喜欢的老师是我的追求，也是我前进的动力。在以后的生活学习中多向前辈们讨教经验，尽量地避免走一些弯路，把他们的优秀经验积极汲取过来，因我所需，化为己用。第八章节提到的教师应视诚信为生命，让我感触很深，孔子曰：“人无信，不知其可也。”做为教师，更要以身作则。一个家长不讲诚信，影响的可能是自己的孩子，而一个老师不讲诚信影响是一大群孩子。教师一定要言必行，行必果。如果对学生说了明天要检查拼音的抽读或是汉字的默写，那么第二天一定要付诸行动，这样才能让学生觉得老师言而有信，也会在每次老师布置完作业之后积极认真地去对待、完成；如果第第2页共9页二天没有实际行动或只是完成一部分，就会造成某些学生产生惰性心理，会想：老师反正不会检查完的，我晚点再说好了。这样的心理很容易产生，这是对学生的学习有百害而无一利的。所以作为教师，我们要在工作、生活中...
