地球生命的保护伞——大气圈一、教学内容大气圈对地球生命的保护作用——防弹、遮阳、保温、保水。对流层——特征、主要物质的作用。臭氧洞——分布、产生原因、危害和解决方法。二、教学目标1．能够分析大气圈对地球生命的意义和作用。知道大气的垂直分层、特征以及与人类的密切关系。2．结合本校天文社团的观测实例，分析大气圈的保护作用，培养理论联系实际的科学态度、激发对自然科学的热爱之情。3．通过“对流层和臭氧洞”的自主学习，了解保护环境是可持续发展的重要内容，理解保护环境这一基本国策的意义。三、教学重点、难点1．重点：对流层大气的主要成分及作用；对流层的主要特征。平流层臭氧洞的分布、形成原因、危害及解决对策。2．难点：大气的削弱和保温作用，联系实际分析大气圈的保护作用。四、教学安排1课时。五、教学过程（一）引入新课1．教师通过课本专栏“太空之吻”内容，对苏梅克－利维9号彗星撞击木星的过程做介绍。并出示学校天文社在这次活动中拍摄的天文照片。教师：浓密大气对天体起到了保护作用，地球大气更是地球上一切生命赖以生存的重要物质条件之一。正是由于大气对生命的意义如此重要，自古以来无数思想家和科学家不断探索这一领域，他们迫切想了解大气的特点，弄清大气对生命起着怎样的根本作用。随着科学技术的迅速发展，人类探测手段的进步，我们才对它有了一个比较全面的了解。（二）新课教学1．出示垂直分层图。【设计思想】引导学生了解大气层的基本构成，明确“防弹衣”的结构。教师：大气分层的依据是什么？各层气温随高度怎样变化？用心爱心专心2．演示“神舟”五号载人飞船动画，展示“神舟”六号载人飞船照片。【设计思想】通过神舟5号的发射演示和展示“神舟”六号载人飞船照片，感受我国发展航天事业的伟大成就，增强民族自豪感，激发为祖国强大而努力学习的决心。教师出示一则有关我国首次载人航天飞行的报道，提出问题：（1）在升空过程中所穿越的大气层，温度变化情况如何？（2）航天员杨利伟在太空展示中国国旗和联合国旗并向世界人民问候时，飞船正飞行在大气垂直分层中哪一层？（3）“神舟”五号从万米高空降至内蒙古中部草原过程中，大气温度随高度降低是怎样变化的？为什么？要求学生先根据资料互相议论，然后交流看法。3．出示以下探究题目，请学生展开自主学习：（1）金星也有浓密大气为什么没有出现生命？（可以引出对流层物质成分和作用）（2）为什么大型飞机选择在平流层飞行？（引出对流层大气运动特点及其与平流层的区别）（3）人类主要在中低纬度地区排放大量的消耗臭氧的物质，但臭氧洞出现在南极附近（其他还有北极附近、青藏高原）上空，这是为什么？（引出臭氧洞形成原因，影响因素）用心爱心专心北京时间有关报道15日9时“神舟”五号载人飞船在酒泉卫星中心成功发射升空15日15时57分飞船成功变轨，进入距地面343千米的圆形轨道15日18时40分航天员杨利伟在距地面343千米的太空展示中国国旗和联合国旗，并向世界各国人民问候16日5时“神舟”五号收到返回地面的指令10月16日6时23分“神舟”五号绕地飞行14圈后，经过约21小时后成功降落在内蒙古中部草原（4）说明臭氧洞对人类的危害，谈谈如何在不久的将来有效控制臭氧洞的继续扩大，直至苍天复原如初？（引出臭氧洞是全球性环境问题，通过积极开展国际合作寻求解决方法）安排全班分8组，每组5～6人，2个组分析一个问题。可通过课本、地图册、组内讨论、网络等多种方式寻求答案，在记录纸上做好记录。【设计思想】通过“对流层和臭氧洞”的自主学习，引导学生归纳规律性知识，培养地理信息能力、地理推理能力、解决地理问题的能力。预计题一的回答不够全面，教师总结时让学生做“连线题”，以这一训练方式加以明确大气各成分的作用。关于题二，教师演示对流层和平流层的大气运动形式动画，说明对流层空气垂直对流，且集聚了几乎全部水汽与杂质，使地球上的水循环不止，天气多变。平流层空气水平流动，水汽、固体杂质极少，天气晴朗，能见度好。关于题三，教师可补充：氯化物破坏臭氧层的化学方程式。【设计思想】引导学生进行跨学科（化学）的知识迁移，加深对臭...
