第二节孟德尔的豌豆杂交试验二教学目标1理解孟德尔的两对相对性状的杂交试验及对自由组合现象的解释2了解孟德尔发现遗传规律的过程和科学研究方法3培养学生综合分析的思维能力,逻辑推理能力,对学生进行现象与本质关系的哲学观点教育教学重点对自由组合现象的解释教学难点对自由组合现象的解释教学方法引导探究法,讨论法,模拟实验法。教具准备1孟德尔的两对相对性状的杂交试验挂图2自由组合遗传图解挂图3扑克牌若干课时安排两课时,本节是第一课时。教学设计思路:复习旧知识,为探究新知识作铺垫问题讨论,激发探究欲望模拟实验,突破难点推理解释实验现象观察分析实验现象归纳总结子二代类型及比例技能训练,夯实基础教学实施程序:教学程序教师活动学生活动设计意图复习分离定律展示一对相对性状的杂交试验挂图提出下列问题①何确定显隐性②一代的表现类型③二代的表现类型及比例学生思考讨论回答①杂交子一代表现的性状是显性性状②茎③茎和矮茎比例是3:1复习已有的知识,为探索新知识做好铺垫创设问题情境,讲故事学生相互讨论,产生活跃学生的思维,激引发学生思考,引出课题英国有位美丽的女演员,她写信给大文豪萧伯纳求婚“你是天才,我不嫌你丑陋,如果我们结婚后代有你的才智和我的美貌,那一定是十全十美的”萧伯纳给她回信说“你的想法是美妙的,但是如果我们的后代有你的才智和我的容貌怎么办”假如他们结婚,会有什么样的后代?教师引出课题,板书课题探索兴趣和欲望。通过讨论,使学生认识到:生物不止表现一种性状,后代表现性状可以是亲本性状的组合。发学生探究新知识的兴趣和欲望。分析和推理两对相对性状遗传试验教师展示两对相对性状的杂交试验挂图,指导学生阅读课文第9到10页的相关内容,提出下列问题让学生思考①验中豌豆的两对性状是什么?②子一代的性状表现是什么?说明了什学生阅读,观察分析讨论并回答①豆的两对相对性状是黄与绿,圆与皱。②一代表现为黄色圆粒,黄对绿是显性,圆对皱是显性。③子二代出现四种表现类型:黄圆,黄皱,绿圆,绿通过设置问题,调动学生思维和想象能力,为孟德尔提出的假设作铺垫,同时培养学生的逻辑思维能力。么问题?③二代有几种性状类型?与亲本相比两种新类型是什么?和亲本性状有什么关系?分离比是多少?④每对性状是否遵循分离定律?⑤数学角度分析9:3:3:1与3:1有什么关系?皱,两种新类型是亲本性状的组合。分离比是9:3:3:1.④一对相对性状仍遵循分离定律。⑤:3:3:1是3:1的平方分析解释遗传现象引导学生分析并讲解亲本及子一代的遗传因子组成和子一代的性状表现。指导学生做“模拟不同对遗传因子自由组合”的实验。引导学生写出子一代产生的雌雄配子的类型及比例,推理雌雄配子随机结合的方式和结果。阐明孟德尔假说的内涵,概括假说的要点。分组做“不同对遗传因子自由组合”的实验。统计结果,分析子一代雌雄配子的类型及比例,结合方式及形成遗传因子的组合形式及比例,子二代性状表现类型及比例。借助模拟实验突破学习的难点,通过推理分析培养学生的思维分析和逻辑推理能力。课堂小结提问:两对相对性状的遗传试验现象是什么?性状自由组合的原因是什么?在老师的指导下总结:两对相对性状相对独立,自由组合的原因是子一代产生配明确本节课的知识要点。子时每对遗传因子彼此分离,不同对遗传因子自由组合。反馈练习出示练习题引导学生分析积极思考,讨论分析结果反馈检测,及时查漏课后思考设问:上述解释是否正确,孟德尔设计了怎样的实验进行验证,我们下节课再学习思考老师提出的问题再次领悟假说演绎法,让学生自己去思考第二节孟德尔的豌豆杂交试验二一两对相对性状的遗传试验P黄色圆粒粒×绿色皱粒.F1黄色圆粒自交F2黄圆绿圆黄皱绿皱315108101329:3:3:1结论一对相对性状符合分离定律二对相对性状互不干扰,自由组合二.对自由组合现象的解释:黄色———Y圆粒———R绿色———y皱粒———rPYYRRyyrr配子YRyrF1YyRr配子雌雄配子各四种,YR:Yr:yR:yr=1:1:1:1F2YRyRYryrYRYYRRYyRRYYRrYyRryRYyRryyRRYyRryyRrYrYYRrYyRrYYrrYyrryrYyRryyRrYyrryyrr1YYRR2YYRr2YyRR4YyRr黄圆91YYrr2Yyrr黄皱31yyRR2yyRr绿圆31yyrr绿皱1教学设计孟德尔豌豆杂交试验二学校周至一中韦唯鸟