《班主任兵法》读后感 VIP免费

《班主任兵法》读后感我是在进入文峰才听说《班主任兵法》这本书的，早就想一睹他的风采，这个假期终于让我如愿以偿了。万玮老师巧妙地把兵法寓于老师的教育教学工作中，一个个短小精湛的故事，我从中感受到了心灵的启迪。陶行知说过，“真教育是心心相印的活动”，我从万玮老师一个个真挚故事中受益非浅。“倒转乾坤”，“当头棒喝”，“敲山震虎”，“一石二鸟”……，一个个别居匠心的名字为我们讲述了一个看似“平和”的老师与学生之间的心理战，这一场场战斗让人看的是忍俊不禁、陷入沉思、欢畅痛快。老师和学生是属于不同阵营的，他们之间的互相较量是再平常不过的事情了。在老师与学生的心灵交锋中如何做才能打胜仗呢。万老师是与众不同的，他对个体学生的了解，对学生心理的把握，走一步看全局的能力，尤其是“震撼式”的教育方法，都令人叹服。我不禁要为他的学生捏一把汗，因为一不小心就会掉进万老师已经为他量身定做的“陷阱”里。当老师“抓到”自己的缺点，那种心情可不是用提心吊胆就可以有形容的。这种状态有点像“心理折磨”，或许也只有这么大幅度的震撼一个人的心灵，他才会用心去接受，去改变。在书中读到这样一段文字，上课提问问题的时候，万老师把故事的主角周遭的人都叫遍了，就是没有喊他，一直到最后一个问题才喊他回答。在这段时间中他时刻准备着，心理的紧张是可想而知。有一句话是这样说的，死并不可怕，可怕的是等死。用在这里有点夸张，可我想对于那个学生的心理煎熬也是可想而知的。在《激怒制怒》中，沉默寡言的杰伦被老师有预谋的激怒，当冰山喷出火花的那一刻，当杰伦为自己辩解的那一刻，我们看到了另辟溪径的好效果。但我想这种无端的激怒最好慎用，如果没有对学生个性的充分了解，那一切不过是纸上谈兵。《破镜圆镜》中的梅兰与菊花，在老师精心设计下，由原来紧密无间的朋友关系，分崩瓦解。虽然后来她们又重新和好，但我不禁要感叹，一切都在王老师的掌控之中，每个步骤他都是这样的认真计划着。看着这一个个结局完美的故事，我兴奋着。但其中的案例第1页共2页和自己实际碰到的是有一定的差别，而且每个人的性格特点不同也许处理的方法也不同，当看到理论篇时，我越看越带劲，发觉自己在上一学期的工作中哪些事情处理的还算得当，哪些事情处理的有所欠缺，真的是教给了我很多做班主任的好方法。印象最深的是赏罚篇的内容，其中的“赏和罚同时存在，有罚要有赏，重赏必要重罚。只罚不赏很容易引起人的逆反心理，而且要记住犯错误的毕竟只是一部分同学，还有很多人，他们至少没有同流合污。对全班发火连这些同学也打击进去是很不公平的。”想想也是在管理班级的时候难免有同学会犯错误，有时候自己往往会气的火冒三丈，劈头盖脸就是一顿骂，每次批评完总觉的有些不太对劲，发觉学生的情绪有些低落，自己看着也感觉挺心疼的，但也没有去细想其中的原因，现在我才豁然开朗原来自己是忽略了“赏”，所以以后的工作中要注意这点了。文中还有一个实例也很好对我正好受用，“班级内部进行检查评比，违反一项扣1分。这样师生关系可能会受到影响。高明的老师会改扣分为加分，然后比较谁的分数高。这样更可以调动学生的积极性，也使师生间的关系更为和谐。”真有种谢天谢地的感觉，让我免于出错。我老早打算在班级中实施班级内部检查评比，原本也是实行扣分制度，现在看了这个内容才发现如果这样会引起学生的反感，还存在着消极因素，不利于学生的发展，也影响师生之间的关系，我可是来教育和管理班级的，不是来刺激和伤害他们的。我觉得这本书对我的班主任工作真的有很大的帮助，看了书中的一些内容总让我不时的发出“啊呀，原来如此”的感叹，它帮我加快了成长的步伐，给我创造了一条走向成功的捷径。相信这些方法对我今后的教学和教育工作一定会很有帮助的。我想，在以后工作闲暇之余，有时间的话我一定还会把这本书再认认真真地多看几遍，相信随着我今后工作经验的不断增加，我一定可以从中感悟到更多，获得更大收获的。第2页共2页